《分支结构的程序设计》教学设计

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1、《分支结构的程序设计》教学设计一、概述《分支结构的程序设计》是信息技术佛山版九年级第二单元第4课的内容，它主要包括：程序的结构，IF语句的基本格式（常用的一种）。它的重点与难点：1、用户登录程序2、IF语句的格式3、IF语句的拓展形式。二、教学目标分析（1）知识与技能1．了解程序3种基本的结构（顺利结构、分支结构和循环结构），2．掌握IF语句的基本格式：IF条件THEN语句组1ELSE语句组2ENDIF3．掌握用户登录程序的编写，能够应用IF语句来设计及编写书中的用户登录程序；（2）过程与方法通过任务驱动，屏幕演示、实例练习、小组、协作学习等方法，使学生设

2、计界面，编写代码，让学生在课堂中掌握用户登录程序的编写，使学生初步形成结合实际进行思考的方法。（3）情感态度与价值观通过本课的学习，让学生建立一种团队精神。培养学生保护知识产权，让学生懂得保护软件版权，引导学生践行社会主义价值观。三、学习者特征分析九年级学生，已了解VB的程序界面，能够用VB设计图2-15的界面，以及各控件的使用，同时，他们的思维也比以前有了进一步的提高，会析问题，询求解决问题的方法，但由于我校的学生生整体素质一般，所以一节课的内容不能太多。四、教学策略选择运用主导策略，在教师指导下，学生小组协作进行学习。五、教学环境及资源1．多媒体网络教

3、室2．教学资源：（1、课件2、学习资源）六、教学过程1．导入：我们上QQ，或上网购物时，要输入用户名和密码才能进入，那么这个程序，我们也可以用VB设计一个类似的登录窗口。设计意图：激发学生的学习兴趣。教师：运行一个已经写好的用户登录程序。设计意图：把神秘的编程化做我们平时的生活，使编程这个问题，简单化，同时告诉学生；谁学了VB语言，都可以编写的。2．编登录程序之前，教师让学生说出程序的答案然后讲解、分析程序的结构（1）顺序结构：程序一般是从上到下一句一句地顺序执行，即如：X=4Y=7Y=X+Y运行后，Y的值是多少？(2)循环结构：比如，从1+2+3+4+5

4、+……+10重复执行以下命令I=1S=0S=S+II=I+1如果I不等于10，则返回第3条语句否则显示S的值。(3)分支结构，就是现在要学的。3、分组活动（把学生分成5组）做如下任务：启动VB，设计出图2-15的界面，控件均用默认名称。运行程序，单击“登录”按钮，观察如果。教师巡视，辅导学生。4、编写程序语句教师提问：单击刚才“登录”按钮，有什么反映？讲解示例程序：双击“登录”按钮，进入事件过程编写程序代码IFText2.Text=”888888”ThenMsBox”密码正确,登录成功!”ElseMsBox”密码错误,登录失败!”EndIfUnloadFo

5、rm15、对照书本练习：从键盘任意输入两个数，比较其大小，界面见P2-16页。6、学生分组操作练习，小组长准备好上台汇报，用程序来比较10和3两个数的大小。7、小结观察刚才的IF语句的格式，进行IF语句的格式的小结。8、深入学习如果同时要判断用名，就用要到IF语句的拓展形式，假设正确的用户名是“张扬”，密码是“888888”，请输入P55页的程序代码，运行程序，观察结果。9、关系运算符IF语句的条件判断中经常会用到关系运算符，如等于=不等于<>大于>小于<大于等于>=小于等于<=10、教学评价项目打勾设计界面会不会编写代码会不会IF语句格式会不会关系运算符

6、会不会团队意识有没有11、教学反思本教学设计注重实际操作，让学生在操作过程中发挥主动性与积极性，达到学好本课的目的。