福建省中小学教师教育技术能力远程培训

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1、2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中国中小学教师教育技术能力标准》，这是建国以来我们国家颁布的第一个教师专业能力标准，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。2005年4月教育部为贯彻落实这一标准，又专门启动了《全国中小学教师教育技术能力建设计划项目》。这一项目包括培训、考试、认证等三个部分。培训内容是指达到教育技术能力标准所需要的知识与能力（分初级、中级、高级，并侧重教学能力要求）；考试内容和培训内容基本一致；认证是指按照审核认定的考试成绩授予教师相应等级的证书。“中小学教师教育技术能力培训”的目的、意义及内涵两星期完

2、成2个模块的学习，提交作业，在论坛发帖网络远程培训：“福建基础教育网”——“福建教育技术能力培训”进入了“福建省中小学教师教育技术能力远程培训”平台自主探究、案例观摩参与在线讨论做作业做练习（最终评价主要依据)一节信息技术与课程整合的课的教学设计成果各种评价工具、学习记录、心得及反思培训内容学员在做作业前，要明确作业的提交截止日期（超过时间则无法提交）、注意提交位置和作业的命名方式。每个模块都有几个活动和下面两个必须完成的任务：1、二至三个需要参与讨论的问题（在网络学习平台讨论区发帖）2、一个需要提交的作业。（下载模板，填写完成后在作业区提交）明确培训方式和成果必须完成的任务：两个讨论主

3、题（在网络平台发帖）1、就新课改的理念和实践发表您个人的看法2、围绕教育技术的相关概念发表您个人的看法一个作业策划一节信息技术与课程整合课的选题（在活动3策划选题计划处下载“选题计划”模板，参照作业样例填写并在作业区提交制定出一节信息技术与课程整合课的教学设计方案。三类不同的教学设计1、传统教学设计2、建构主义环境下的教学设计3、学教并重的教学设计(在理论、方法和过程上都兼取以上两者之长并弃其之短，既重视学生的主体地位，又重视教师的主导作用）教学设计基本环节教学策略选择与设计学习者特征分析教学评价设计媒体资源设计教学过程设计教学目标分析三个讨论主题1、三类不同的教学设计蕴含的教育思想、表

4、现形式和侧重点有何不同？2、认知结构变量对教学有什么重要意义？学习者特征分析要注意哪些问题？3、策略选择的依据和原则是什么。先行组织者策略是怎么应用的？一个作业上传活动6完成的教学设计方案在活动6--下载“教学设计模板”，完成概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择与设计、教学过程这5个环节。教学过程包含教学过程流程图课堂教学设计模板叙述式教学设计模板表格式教学设计模板选择教学用的教学媒体两个讨论主题1、如何才能做到教学媒体实用性与先进性的统一2、影响媒体选择的因素有哪些？媒体选择的原则又有哪些？一个作业教学媒体选择分析表结合您所选择的教学内容,为您的选题及教学设计方案选择合适的

5、教学媒体，在活动5处下载“媒体选择分析表”认真填写表中各项内容，在作业区提交。媒体选择分析表（案例）具体看课堂教学设计模块中的说明理解和熟悉信息化教学资源两个讨论主题1、 “信息技术与信息化教学资源的作用方式”有哪些？2、开发信息化资源常用哪几种素材？它们的特点及存储格式如何？一个作业----演示型课件资源应用计划表在活动6下载“演示型课件资源应用计划表”案例案例信息化教学资源的收集与处理一个讨论主题1、 发表您所找到的资源网站的信息通过各种检索方法收集互联网上与自己选题紧密相关的某一学科或某一主题教学资源网站。最后将找到的网站相关信息（必须包括网站名称、网址以及学科类型）一个作业---

6、-上传收集的资源素材注意:资源素材不能太大,一般不超过2M,如果有视频素材建议截取一小段(图片不能粘贴在word里提交，不能以幻灯片形式提交）信息化教学资源的集成与开发一个讨论主题1、 三类常用课件适用条件一个作业----提交演示型PPT课件到作业区交互型的多媒体课件、助教型的演示课件和助学型的网络课件形成完整的教学设计方案两个讨论主题1、请发表您对教学评价的概念及其分类、新课程教学评价理念的看法。2、请谈谈您对教学评价的一般方法、基于技术的教学评价的看法。一个作业——提交完整教学设计成果根据选题的教学内容和目标并选择合适的教学评价方法，设计合适的教学评价方案。并把教学评价内容添加到教学

7、设计教学评价环节中，提交教学设计方案和课件等资源。教学设计的实施与评价反思1、您需要在讨论区就教学设计成果的评价维度与原则给出自己的见解。2、请对讨论区“教学实施效果的评价维度与原则”中发表您的见解。把完善后的教学设计成果上传到作业区的“完善后的教学设计成果”中。两个讨论主题一个作业选择教学成果设计评价量表，（在活动1处下载）修改后和增加了模块7评价内容的完整教学设计(模块2、3、4、7）以及模块1选题计划表、模块5资源素材、模块6