小学人教版三年级上册认识周长

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1、认识周长教学目标：1、通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一些简单的实际问题。2、培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。3、通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。教学重点和难点（1）理解周长的含义，并能解决一些简单的实际问题。（2）培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。课前准备：A:学生准备1、自制祝福真心卡。要求：卡片形状不要太复杂，中间不镂空并小于A4纸。2、水彩笔、彩绳、直尺、A4纸。3、分成三人学习小组。B：教师准备1、黄色笑脸图。2、长方体纸盒。课前谈话：同学们，课前老师布置了一

2、个任务：每人制作一张祝福真心卡，送给你的亲人或朋友，写上你最想说的话！你们的任务完成得怎么样呢？请举起来！呀！真是心灵手巧、形状各异、色彩缤纷呢！来，说一说你的真心卡片是送给谁的？你的真心话是什么呢？适当表扬！老师看到，优点和才华在你们每个人的身上闪着光、发着亮！老师为你们的光亮竖一次大拇指！同时也希望，这节课上你们的表现，能令我们身后更多的老师都竖起大拇指，好吗？让我听到你的自信和力量！上课！（师生问好）一、观察图形，理解周长含义1、摸一摸：老师也做了一张笑脸卡，送给大家。希望总能看到你们最美的笑容。（展示）请大家也轻轻拿起你的卡片，用手指沿着卡片

3、的外边缘摸一圈，像老师这样！（示范）从哪儿开始就从哪儿结束！2、描一描：我们摸着的这张卡片的外边缘的一圈是什么样的呢？让我们描一描吧！（把笑脸卡粘到黑板上，用彩笔描出外边线）生用彩笔描到A4纸上。3、看一看：描完之后，像老师一样，把卡片拿开。看！这就是卡片外边线一周（板书）的样子，这条线从这里开始又到这里结束，我们就管这样的图形叫“封闭图形”（板书）。这个封闭图形一周的长度（板书），就是它的周长！（板书）大声朗读！4、联系判断：能封闭的图形才能量出周长，不能封闭的图形没法量出周长。比如我们的手（黑板上快速描出）无法描出封闭的图形，就无法量周长！我们一

4、起来判断一下：哪些是封闭图形，哪些不是封闭图形？请在空中描一边封闭图形的周长。5、深化理解“周长”的含义大家明白到底什么是周长吗？那么请看这个盒子是什么形状？注意观察（描出一个面的周长），这是长方体的周长吗？（如果说是，教师再摸侧面的周长；如果说不是，说明理由。）小结：看来，我们所说的物体的周长，指的是物体某一面的周长，而不是整个立体图形的周长，请大家切记这一点！二、多种方法，测量周长现在，我们准备好测量工具，以小组为单位，共同合作，测量并计算你们组中某一个图形的周长！注意分工：谁测量？谁读数？谁计算？小组合作测量，可以量卡片，也可以量自己在A4纸上

5、的图形。交流重点解决：封闭图形是曲线的周长测量方法有的小组绞尽脑汁也没想到测量方法，我们一起来帮他们想想办法吧！平时我们只会用尺子量直直的线的长度，可是这个图形是曲线，怎么办呢？（给同学们思考的时间）能否把曲线也转化为直线呢？看老师给你们的测量工具，是否有工具还没用上呢？这条彩绳到底有什么用呢？（化曲为直）（板书）三、巩固练习，生活中应用。1、测量，并计算周长。83页“做一做”。提示：以毫米为单位。2、奶奶晨练：王奶奶七十多岁了，身体特别好。那是因为王奶奶每天早晨都会走步锻炼身体，让我们一起看一看王奶奶的走步路线图。84页第二题。提示：绕着公园走一圈

6、是什么意思？独立列式完成。同桌对结果。3、比较发现：下面每组图形的周长一样吗？你是怎么想的？线段搬家之后，它们的长短发生变化了吗？提示：长方形对边有什么关系？正方形四条边有什么关系？84页第三题（1）（2）4、88页第九题，图中的两个部分是指哪两个部分？分别用不同颜色的彩笔描出它们的周长。比较两个部分的周长，你是怎么想的？5、实践练习：84页第四题我们都来当一把服装设计师，被测量的同学就是你的模特。三人小组进行实际测量。完成表格。提示：以厘米为单位。姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、全课总结：同学们，今天的课就上到这里，能说说你的收获吗？是啊！我们的生

7、活中处处都有数学知识，用心的小朋友才能学以致用。老师希望，每位小朋友都能做生活的有心人。