五笔输入法教学设计

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1、五笔输入法教学设计一教学目标：1．让学习者在两个课时内基本掌握字根的分布和拆字规则。2．让学习者消出学习五笔难的心理。3．让学习者形成一种研究性自主学习的思想理念。二学习者及内容分析对于五笔来说，一般人认为（在会五笔之前）字根难记，还有规则太多。针对这种情况，我重点要讲的就是字根，其实字根有很多规律可寻的，比如：“丨、丨丨、丨丨丨、丨丨丨丨”“目、日、口、囗”，根据字根之间的关系与其在竖区中键位的排列就很容易记忆。还有可以根据字母的形态来记忆，字根变形等。这样基本可以记下百分之六七十的字根。规则多，其实刚开始入门的学习者，我

2、们可以让他掌握几个比较重要的规则，也就是说，百分之八十的字都是用那些来拆分的，即：“按书写顺序”“取大优先”，而其它的他们能掌握更好，只要他们入门，遇到用那些规则打的字，查一下就行啦。这些主要是要消出他们五笔难的心理。三教学策略及媒体选择一般的常规都是先让学习者背字根，讲解拆字规则然后再上机操作练习，这里我主要采用一种指明引学习者自己去探究五笔输入法是怎样开发出来的，在这个过程中采用分组讨论，这样即是有的学习者会五笔的也会跟你的教学思路走。教学媒体根据具体情况而定，有多媒体更好，那就可以采用讲授法和演示法，这样可以增强学习者

3、的理解和记忆能力。四教学过程（教学内容）字根：（一）笔画1定义书写汉字时，一次写成的一个连续不断的线段。多个笔画写成的是笔画结构，如“十、口”等，不能叫笔画。一个连贯的笔画，不能断开成几段来处理。例如，不能把“申”分解为“丨田丨”，也不能把“里”拆成“田土”等。2汉字的基本笔画只有下表所示的5种。1）横一左-右2）竖丨上-下3）撇丿上-左下4）捺丶左上-右下5）折乙带转折变形笔画与基本笔画是同一类笔画，这是因为：（1）由“现”是“王”字旁可知，提笔“一”实际是横的变形。（2）由“村”是“木”字旁可知，点笔“丶”应属于“”。（

4、3）由旧体的“木”字其竖笔带钩可知，竖笔向左带钩“”应属于竖。（4）其余一切带转折、拐弯的笔画，都归“折”类。3汉字笔画之间的结构形态，即构形关系，共有三种：1）.离：如“八、小、三”，以及“旦、札、只”的最后一笔；2.）接：如“刀、人、几”，以及“广、里、夫”的最后一笔；3.）叉：如“十、九、又”，以及“于、中、事”的最后一笔。笔画之间的三种构形关系，是汉字图形中直观易辨、非常有用的特征信息。在汉字形码中，当仅仅提取笔画结构信息还不足以区分汉字的字形时，就有必要在编码中使用这种“构形信息”。（二）码元1定义我们把笔画结构特

5、征相似，笔画形态及笔画多少大致相同的“笔画结构”，作为编码的“单元”，即编码的“元素”，简称“码元”汉字是图形文字，笔画繁多、形态多变。如把几万个汉字分解成较小的块块，即使不细分，分解出来的“字根”或“部件”，也会多达上千种。无论如何，在标准键盘的26个字母键上，是无法摆得下将近1000个符号的。把汉字理解为“字根”或“部件”，客观上是为汉字设计了“字母”。然而汉字根本没有，也不可能有字母！例：“冂彐水艹八”等为代表的，与其相同的字根，也就是上面讲的码元。（三）排字根的一般规律1按字根特点与区位键的关系排。例：“丨丨丨丨丨丨

6、丨丨丨丨”“目日口囗”竖区的第一、二、三、四个分别按列。2按字母与字根的形态相似或稍作变形。例：“M”与“冂”都是向下框，“W”把它拉开一点，去掉两边就可以看成一个“人”，那两边把它翻过来就可以看成“八”字。3根据字母的形态来编故事来记忆。例：“Q”键的字根我们可以这样来编：一条美丽的金鱼（那一小点看成小鱼）在鱼肛（剩余“O”可看成是鱼肛）里游，把小鸟、小狗都吸引过来啦。这样“金”“鱼头”“鸟头”而“犭”“勹”是“小狗”中其中的一部分字根。4在原有字根上添笔画。例：“F”键，在“二”上加一“丨”就可以变成“土”“干”字。5最

7、后还可以根据其口决来记。九八的字根口决都是七个字，八六的是乱来不一至，且如记不住口决可直接在键盘上打三个“L”再加想查旬键，口决就出来啦。例：查“F”键的口决就可打“LLLF”就出“土干十寸未甘雨”。除上述方法外，学习者还可以自己想其它的记忆方法和诀窍。总之只要能把字根记下来就行。拆字规则（一）分析汉字的结构特征汉字是一种平面图形文字。同样几个码元（字根），摆放位置不同，就可能成为不同的字。如：“叭”棗“只”“吧”棗“邑”可见，码元（字根）的位置关系，也是汉字的一种重要特征信息。这个“字型”信息，在98王码的编码中很有用处。

8、根据汉字码元（字根）之间的位置关系，我们可以把成千上万的方块汉字分为三种字型：左右型、上下型、杂合型。1左右型汉湖结封码元之间可有间距，总体左右排列2上下型字莫花华码元之间可有间距，总体上下排列3杂合型困同凶区这司乘果码元之间虽有间距，但不分上下左右，或者浑然一体，不分块。（二）按五笔拆字