大班语言《小鸟飞飞》

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1、教学设计大班语言《小鸟飞飞》单位：第九师幼儿园授课人：刘珊珊日期：2013.10.25教学设计活动内容：语言《小鸟飞飞》，选自朗朗教育研发中心主编教材大班上册主题二中的，次主题一的教学活动。学校：新疆生产建设兵团第九师幼儿园授课教师：刘珊珊日期：2013年10月7日课型：新授课授课班级：大三班课时：一课时活动目标：1、理解故事内容。2、学会用完整的语言仿编故事。3、激发幼儿敢于尝试不怕失败的精神，能从失败中积累经验，增加自信和勇气。活动重点：理解故事内容，体会勇于尝试不怕失败的情感。活动难点：能仿编故事，并进行角色表演。

2、教学方法：讲授法、多媒体演示法、情景表演法。教学用具：一体机、幻灯片课件、信封一个、动物图片及背景图一组一份、头饰若干。设计意图：我班绝大多数幼儿都是独生子女，他们任性、倔强、心理脆弱。他们很乐意去接受新鲜事物，但他们也都有一个通病，就是害怕失败而不敢去尝试。本节语言活动《小鸟飞飞》，是以一只小鸟想要在天空中飞翔为线索，它不怕失败和困难，经过不断的努力最后终于飞上了天。我想通过这节语言活动让孩子们明白敢于尝试、不怕失败，一定会有收获。设计依据：大班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了老师在

3、活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件、图片等多种教育手段来吸引他们。结合《纲要》和《指南》中对语言活动的要求，我设计了“看、听、说、演、想”动静结合的活动，运用多媒体课件充分调动幼儿多种感官，使用色彩鲜艳、形象生动的教学用具吸引幼儿，让他们真正成为活动的主人。活动实施策略与设计：（一）热身和结尾都以轻松欢快的音乐形式表现，调动幼儿情绪，活动首尾呼应。（二）导入部分向幼儿抛出问题，吸引他们参与活动的兴趣，通过一系列活动，幼儿自己找到答案。（三）通过直观生动的幻灯片、故事录音及清晰的小问题，调动幼儿“眼、耳、口”共同参与，初

4、步欣赏并熟悉故事内容。（四）根据幼儿对故事的理解，直接动手操作，真正体验不怕困难取得成功的成就感。（五）表演、仿编提升幼儿各方面的综合能力，让活动更有童趣。活动过程：一、师幼问好，课前音乐律动，调动幼儿情绪。师：小朋友，你们好！我是燕子姐姐，快来和我一起跳支舞吧！二、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：燕子姐姐现在要考考你们，请问小鸟出生之后会飞吗？你们知道是谁教小鸟飞的？师：今天燕子姐姐带来一位朋友——小鸟飞飞，请大家欢迎飞飞讲讲它的故事吧！三、教师演示幻灯片课件，听故事录音，熟悉故事内容。（幼儿听故事，回答问题。）师：燕子姐

5、姐送来一份信哦，哇，里面是一些难题，谁来帮她解决？1、小鸟飞飞为什么不会飞？2、小鸟首先遇见的是谁？它学会小蚂蚁在树干上走路了吗？为什么？3、小鸟飞飞然后又遇见了谁？它能和小松鼠一样在树枝间跳来跳去吗？为什么？4、后来小鸟又分别学习了谁啊？5、最后小鸟飞飞学习的谁？成功了吗？为什么？四、带幼儿边讲述故事边贴图片，理解故事大意。师：小鸟飞飞看大家听着这么认真，它说要送你们一份礼物，可是来的路上一阵大风把书里的图画吹掉了，你们能不怕困难帮忙补充完整吗？师：小朋友，你们现在知道是谁教小鸟飞了吗？我们应该学习小鸟飞飞的什么精神呢

6、？教师小结：小朋友，我们应该要学习飞飞勇于尝试，不怕失败的精神。五、请个别幼儿带头饰分角色表演故事。师：现在燕子姐姐要把几位小朋友变进故事里了，准备好了吗？其他小朋友我们一起来欣赏，看看谁演的最棒！六、请幼儿仿编故事。师：小朋友，小鸟飞飞学习飞翔的路上可能还会遇到其他的小动物，你觉得他们会说些什么呢？七、活动结束：小朋友，让我们唱起歌送小鸟飞飞回家吧！八、活动延伸：根据小鸟飞飞的故事，排一场简单的舞台剧。活动反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动通过动静结合的多种形式，带幼儿理解故事内容，轻松自然的提升幼儿的语言能

7、力，培养幼儿勇于尝试不怕失败的良好品质。这一活动，我把目标定位在：一是理解故事内容。二是学会用完整的语言仿编故事。三是激发幼儿敢于尝试不怕失败的精神，能从失败中积累经验，增加自信和勇气。一、在实际教学活动中我基本做到：1、紧紧围绕活动目标开展活动内容。2、设计本节活动时，我以语言活动为主，科学、艺术、社会活动相互渗透，使得幼儿在各领域都有所收获。3、遵循了《纲要》和《指南》的精神，充分考虑幼儿特点，选择适合此年龄段幼儿的教学方法。二、活动过程中的反思：1、整节活动各环节衔接紧密，过渡自然，幼儿参与积极性高。2、活动中，我

8、采用生动有趣的童话形式带幼儿进入故事、熟悉故事，并表演故事，幼儿表现的非常感兴趣。3、幼儿表演和仿编故事两个环节十分出彩，首先，我班幼儿乐于表现，肢体表现能力较强，当戴上头饰表演时非常的形象生动；其次，大部分幼儿思维活跃，在仿编上能想出很多不同的内容。4、为了活动中幼儿更多的自主性操作、幼儿之间相互配合协作，我设计了