大班自主游戏《有趣的海绵棒》课后反思

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1、2017年衡阳市幼儿园户外自主游戏活动反思单位：衡阳市珠晖区东阳渡镇中心幼儿园年龄段：大班幼儿（5-6岁）游戏主题：花样海绵棒户外游戏游戏指导老师：侯敏洁观察背景：户外活动中的搭建游戏是作为中班户外游戏的一次全新的尝试与幼儿互动。以往孩子们都是通过不同的物体的搭建，在室内构建区的积木塑胶玩具以及木制品的搭建任务，他们通过自己的构建，独自或者结伴搭建成不同的造型，而本次活动我们将室内转移到户外，从材料的选材和变化让孩子们体验到不同材料带来的感官刺激和游戏体验，对于中班的孩子们来说团队合作的意识和空间思维能力的构建以及游戏规则的自定和玩法都是要去

2、解决和完成的任务，空间思维能力的构建以及游戏规则的自定为本次游戏的重点，团队合作的意识以及游戏规则的玩法为本次游戏的难点，他们能够顺利完成吗？会有什么样的表现呢？我进行了以下的跟踪记录：事件描述（对幼儿第一阶段的游戏行为观察记录）（3分钟）：首先当有新奇的玩教具出现在孩子们的面前的时候，他们非常的好奇和感兴趣，好奇心是学习的原动力，我抓住孩子们的兴趣点开始提出问题，提出相应的要求：在最短的时间拼出最好玩的海绵棒游戏。先从认识我们需要的工具开始，孩子们的想象力很丰富，当他们看到底座时会联想到面具，然后大胆说出自己的想法，然后去自由尝试，这时候孩

3、子们会自己结伴去可以变出各种自己想象中的物体是多么欣喜的事情，为下面的搭建游戏留下很好的铺垫。过程调试：通过教师的随机观察，发现孩子们出现的一系列的问题，通过进入到小组提问：孩子们，你们拼的是什么？想拼出什么？孩子们一边构想一边共同合作完成，小组成员自行分工后，孩子们通过自己带着问题去尝试拼接并邀请自己的好朋友一起来体验。每一组都有对海绵棒不同的认识和搭建，体现出海绵棒的多样性玩法，当有了好朋友的共同体验，孩子们相互邀请其他的孩子们分组共同来体验游戏的搭建，这样孩子们对于游戏更有目的性和参与性。更加清楚自己在团队中的作用和价值，教师这时候作为

4、活动的参与者，观察着孩子们对于活动时的相互沟通的团队互助能力，通过共同搭建，第一组搭建出来了打地鼠，第二组搭建出来了跳圈，第三组搭建出套圈，第四组搭建出来了钻山洞，其中第四组和第一组的孩子完成搭建的时间最快，一物多玩，在游戏中孩子们的专注和快乐溢于言表，充分的投入到游戏任务当中的同时更多考验的是孩子们在集体中相互沟通和团队合作的能力，当发生冲突时他们能够去自己主动解决问题。教师不能做过多的干涉，这时候作为活动的观察者，记录者，让孩子们自己解决，当他们真正需要老师的帮助时，教师才进入到活动中进行指导，第二组在搭建环节中就出现了相应的问题，他们遇

5、到了困难，在构思游戏方案前他们的沟通较少，最后在搭建的时候出现了分歧，这时候我会在活动中多以：大家觉得······？这样可以吗？大家同意吗？等等这种商讨式的提问，而不是我想······多考虑到他人的想法，设身处地的为团队游戏贡献自己的好点子。提高游戏搭建的速度。游戏深入：1.玩法多样，乐于挑战孩子们搭建好了海绵棒后，在构思游戏规则上孩子们呈现出五花八门的游戏玩法，听谁的又是他们团队游戏玩法的一个问题，于是孩子们开始商讨出最合适的玩法，我记录并询问下孩子们对于游戏规则的领悟和规则意识，在孩子们对游戏有了一定性的自主制定规则后，我以参与者的角色进

6、入到游戏当中，体验着孩子们的规则性，在体验后用赞赏性的词语鼓励孩子们的表现：哇，真好玩。当然总有些孩子会不遵守游戏规则，团队中的孩子看到会直接点出他的名字作为提醒，第二组的小朋友对于海绵棒的搭建后的玩法同时又遇到了问题，每个人都有兴趣去搭建可是对于玩法，他们的自主尝试性如何激发，这时候教师的有效引导就至关重要，我抓住孩子的教育机制，站在观察者的角度，首先赞赏孩子们的表现，然后去尝试一下他们拼出来的小路，最后询问谁可以来挑战呀？激发孩子们的活动参与性，充分调动孩子对于游戏的参与度。孩子们得到了老师的肯定，后来他们或者双脚跳，或者单脚跳，或者变换

7、路的形状，知道自己拼建的物品可以玩成不同的花样。充分提高了游戏的参与性。2.互换体验，感受评价当孩子对于自己的游戏有了有效体验后，我提问：孩子们，你们想不想体验其他小组的游戏吗？将活动难点有效提高，将孩子们的兴趣点有效提升，孩子们对别的组我也想玩玩，有着非常积极的体验，部分幼儿在体验完自己团队的游戏规则后，想去尝试一下其他团队的玩法，胆子大的孩子会直接过到对方的团队中玩耍，但是胆子较小的孩子会寻求老师的帮助，教师这时候通过询问和交流让孩子自己去主动沟通问题，将自己看似困难的问题一一击破。幼儿通过自主海绵棒的游戏，最后教师通过游戏的评价和幼儿之

8、间的相互评价，我们通过投票发现每一个游戏都有不同的支持者，每一个游戏充满的了趣味性，为整个游戏的延伸有了很好的情感递进和提高，大大促进了孩子们之间的友谊和对于事情的