多媒体使语文教学更具风采

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1、多媒体使语文教学更具风采姓名：朱田龙性别：男称职：小教一级学历：本科单位：安徽省陶店中心小学电话：05524112364邮政编码：233000E-mail:tdxxztl@163.com[内容摘要]：在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下，如何合理运用多媒体信息技术，向学生揭示语文课程的本源与魅力，帮助学生建构语文知识网络，提高语文课堂教学实效?巧妙运用多媒体，化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，悦耳的音乐为学生创设情景，渲染气氛，给学生创设一种愉悦的情境，可以使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。[关键词]：多媒体

2、语文教学策略近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。从而更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，使我们的教学变得更加生动活泼，简洁明快，从而实现教学的优化，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。在当前全面推行课堂有效性教学的大背景下，如何合理运用多媒体信息技术，向学生揭示语文课程的本源与魅力，帮助学生

3、建构语文知识网络，提高语文课堂教学实效?在此笔者结合近年来的教学实践，与诸位同行一同探讨。一、运用多媒体手段营造生动活泼的教学氛围，有利于激发学生学习的兴趣心理学研究表明：成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起学生的兴趣，教育效果不佳。而现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式。在激发学生的学习兴趣，营造生动、活泼、直观的教学氛围等方面有着其他媒体所远远不及的优势。实验心理学家赤瑞特拉的心理实验结果证实，人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，两者加起来有94％。多媒体技术既

4、能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲要强得多。因此，教师要善于正确地利用这一优势，来激发学生的学习兴趣。二、利用多媒体创设情境，可以实现课程的化枯为趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、音乐、计算机动画等，使教学内容生动形象地展现出来，那色彩鲜艳的画面，优美动听的音乐，丰富多彩的内容，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情，使他们对新知识产生强烈的学习兴趣。1、古诗教学能够创设诗境，使学生感知整体美。古代诗遣词造句高度精辟，具有浓郁的诗意。因此在

5、教学中应巧妙运用电教媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽的画面，鲜艳的色彩，悦耳的音乐为学生创设优美的诗境。这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文，体会作者蕴含在诗中的思想感情。如：古诗《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”要让学生能够迅速的进入到诗的意境中，我们就可以利用多媒体出示一幅西湖六月的风景图，一下子就把学生带到了意境中，学生立刻就能感受到西湖的美景名不虚传。2、指导古诗朗读，帮助学生体会情感美。古代诗具有对仗工整，平仄押韵，琅琅上口的特点，最适合吟唱。教学中若采用形象直观的录像，旋律优美的

6、音乐，韵律悦耳的录音朗读就能够为学生提供生动形象的语言，有助于学生身临其境地体会作者的感情，加深对古诗的语言文字的理解，提高学生的朗读能力。如在指导朗读《游子吟》时，我们就可以利用多媒体展示一幅母子亲密无间的图片，让学生感受到慈母情深，并播放背景音乐《烛光里的妈妈》，渲染气氛，此时出示古诗《游子吟》的诗句，并以说唱的形式让学生跟着朗读，可以很好的加深学生的记忆，同时也能够帮助学生深入的体会诗的内涵和作者饱含的情感。三.利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣多媒体教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的

7、表现力和感染力。如教学小学六年级下册《千年梦圆在今朝》一课时，我们可以找到一些关于中国航天的成就图片与视频让学生欣赏，感受祖国的巨大成就，从“东方红一号”到“神舟五号”、“神舟六号”、“天宫一号”、“神舟七号”，体会中国航天人的智慧和辛劳，进而产生对中国航天人的敬佩之情和强烈的民族自豪感。这样不但激发了学生的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，还收到了良好的教学效果。四、利用多媒体教学，发展学生形象思维多媒体教学在语文课堂教学中是至关重要的一个部分，只要运用得当，定能收到良好的效果。如教学《真理诞生于一百个问号之后》，这是一

8、篇说理性很强的文章，要想让学生能够很好地理解文章中重点语句的含义，我们就要借助于多媒体手段，把文中的几个事例通过图片、影像、动画的形式展现给学生看，让学生通过这样的形式来进行形象思维，可以很好的解决问题，如果我们只是本本的讲解，学生无法深入的理解。五、利用多媒体适宜引导，突破