信息技术助力课堂教学妙招

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1、信息技术助力课堂教学妙招教师要搞好教学的首要任务是调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，而学习兴趣可以转化为学习动机。小学生一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会孜孜不倦地钻研它。那么，我们在信息技术课上应该怎样培养小学生学习的兴趣呢？我的具体做法就是“玩”中“学”。没有一个儿童会拒绝一个“玩”字，爱玩是儿童的天性，是一种使自己精神愉快的活动或游戏，更是一种学习的方式。“玩”能让儿童精神饱满，玩时的神经系统处于最兴奋的状态，这时的思维最为活跃，感受力最强，记忆力加深，表现欲不断增强。所以，通过“玩”这种儿童喜爱的教学方式，可以更好的激发兴趣，更快地调动学

2、生学习的积极性，以达到培养学生学习信息技术技能。一、追求“玩”的艺术语文课中的“玩”作为一种灵活的教学活动形式，有别于平常生活中的“玩”，这种“玩”是有目的、有计划的，是紧密针对教材和小学生活泼好动的特点，是与相应的思想、知识、技能、技巧有机结合而成的灵活设计的一种综合素质训练。1、渗透德育德育是各种教学的方向。美术教学同样也要善于开发隐性的德育因素，在各种方式的“玩”中渗透思想品德教育。传达优秀传统文化，良好道德品质。    2、以趣激学    学习兴趣是学习动机的重要组成部分，是推动学生努力学习的强大动力。因此，在课堂教学过程中，随时激发学生的

3、学习兴趣，是一举多得的措施，特别是美术，激发学生的学习兴趣尤为重要。而且美术课在激发学生学习兴趣方面又有它有利的一面。在小学美术课里，设计了丰富多彩的学习内容，设计的学习过程充满趣味而引人入胜，以贝贝和玲玲作为贯穿全册书的角色，以发生在学生们身边的事情编成小故事，作为学习的情境导入学习内容，让我们的学生倍感自然、亲切且有趣。在课文中还设置了一些小栏目，如“小妙招”、“长见识”、“试一试”、“显身手”等，引导学生学得有趣，学得愉快。在课堂教学中，我们可以通过“试一试”、“显身手”等栏目，让学生玩游戏来完成，可以让两个学生或两组学生通过对抗性比赛，看哪

4、个同学或哪组同学做得最快最好，比赛中学生为了在同学们面前显身手，以争取做得最快最好，自然是精神集中，认真完成教师布置的任务。这样做激发了学生的积极性和学习兴趣，更加深了学生的学习印象。    二、探究“玩”的方式    有艺术的“玩”，形式可以多种多样，力求丰富多彩。课堂上单纯的理论学习无疑是枯燥的，特别是刚开始学练习的时候，于是课堂上我特别制定了一个游戏比赛，我给每一位学生都发了一张调查表，在规定的时间内打底稿、上色等，孩子们兴趣昂然，都力求自己做得更快更准，不要落后于他人。看到他们一个个专心练习的样子，我感到很欣慰，因为这简单的“玩”中“学”不

5、仅提高了学生们的兴趣，而且还更大的提高了教学效率，让学生轻轻松松就学会画画，也在不断的练习中提高了能力。    1、创设主题，创造情景    “玩”什么，怎样“玩”，必须创设一个主题，一个情景。在小学美术里，有许多专业名词、术语和理论等连大人也觉得枯燥无味。在课堂教学中我们根据小学生爱玩游戏的天性，将“玩”和“学”结合起来，通过“玩”来激发他们学习欲望，使小学生在“玩”的过程中轻松愉快的获得知识。教师可以充分利用多媒体电脑独具的交互性和展示媒体的多样性，在“玩”中导趣，导得好，就会激发学生的学习兴趣，起到举一反三的作用，也能使学生在轻松愉快的“玩”

6、中接受知识。小学生好动好玩，我抓住这一心理特征，采用愉快教学法，使学生学得愉快，教师教得轻松。    2、游戏玩中学    玩游戏是儿童最受欢迎的，在课堂中采用儿童喜欢的游戏教学，可以收到事半功倍的效果。如果整节课都让学生阅读识字，会让学生们感到很枯燥乏味，而且小学生的特点是好动且注意力集中的时间较短，让学生练习10分钟左右就会觉得枯燥。我们可以通过游戏来进行游戏教学，一方面可以增加学生的学习乐趣，另一方面还能帮助他检验学习效果。利用游戏让学生练绘画，利用“开火车”等培养学生反应能力和想象、创造能力。这样枯燥的教学就变成了学生主动学习，从“玩”中“

7、学”，“学”中“玩”，充分体现了学生的主体性地位。    总之，小学的教学要结合儿童自身发展规律和特点，努力引导他们会“玩”，使他们在“玩”中学习眼、手、脑的训练；在“玩”中开拓思维，培养学生的操作能力；在“玩”中愉快地学习和健康成长。