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时间:2019-05-24
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1、力量与生命——外国雕塑赏析 一、教学目标: 1、通过赏析,了解雕塑艺术评议的特点,了解外国雕塑的艺术成就。2、通过赏析,发展学生自主学习、探究学习的能力,通过讨论、陈述、评价,初步掌握雕塑的艺术评议和艺术物点。并结合雕塑本质特征,学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品,提高学生对艺术节品的语言表达能力和丰富的想象力。3、雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积,表现某种形象和节律,达到交流思想感情的目的。通过赏析,感受艺术家赋予顽石的力量与生命,以及艺术家对生命的礼赞。 二、教学重、难点: 重点:通过对雕塑本质特征,立体造型的理解,能够初
2、步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品,感受雕塑艺术品对力量与生命的礼赞。 难点: 通过分析,理解雕塑作品的抒情与象征性。 三、课前准备: 教师准备:雕塑实体,一块大理石,多媒体课件 学生准备:上网查找外国雕塑的相关资料;收集不同时代艺术家的相关背景资料。 四、教学时间:2课时 五、教学过程: (一)引导阶段:(设疑导入) 出示一块大理石。 问:从这块石头中你能领悟到什么? 米开朗基罗曾经说过:其实,那些完美艺术的生命体早已存在于一块块顽石之中,雕塑家的任务只是将它们从其中解放出来。(1501年,米开朗基罗朗基罗文艺复兴走进佛罗伦萨教学的庭院,发现一块
3、在那儿闲置了46年的大理石,他如获至宝,利用3年时间雕刻成巨像《大卫》。米开朗基罗能从一块大理石中感受到一件完美的雕塑艺术品。)导入课题。 (二)合作探究阶段: 1、媒体出示《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。 请学生分析两幅作品。 重点:《维伦多夫的维纳斯》:单纯、明快、极富雕塑的体量感。可能是史前人类对女性的一种崇拜,也可能是当时人们对人类繁衍生息的一种祈祷。有一种生命的张力。《米洛斯的阿芙罗狄德》:庄重、妩媚,“残缺”与“完美”的深刻理解。以其空间的体积感和女人体的柔美而具有永恒的魅力。 2、文艺复兴时期作品展示:《摩西像》。 请学生结合文
4、艺复兴的相关背景知识解读作品。 重点语:文艺复兴是西方文化史上一次著名的运动,整个西方文化的知识面貌产生了巨大的变化。不仅恢复了古典时期古典美术的形式和题材,同时强调以科学的态度观察事物,对种艺术作品突出表现了艺术家对透视学和解剖学的深刻认识。个性解放和世俗文化是文艺复兴时期的两个特点。人文主义,颂扬人的智慧和精神。米开朗基罗的出现,则标志着文艺复兴时期的雕刻艺术发展到了最高峰。他以写实的手法,用准确的人体解剖学知识,塑造人物形象,使人的形态有很强的力度感,以雕刻的艺术语言塑造传神的形象。文艺复兴时期的雕刻艺术对后世的雕刻家有极大的影响。3、18~19世纪
5、作品:《伏尔泰坐像》;《巴尔扎克像》。 请学生比较分析两幅作品对人物内在气质的刻画。 教师根据学生的讨论及时总结。 重点语:《伏尔泰坐像》通过眼神的刻画体现哲学家的智慧。《巴尔扎克像》注重人物的精神状态。 4、20世纪初期作品赏析。《张弓的赫拉克勒斯》;《河流》。 请学生从两幅作品中感受雕塑的多元化与象征性。 重点语:《张弓的赫拉克勒斯》:粗犷、奔放、现代感。《河流》:象征性。 5、现代派作品赏析。《国王夫妇像》;《空间中独特的连续形体》;《马》;《吻》。四个学习小组分别选取其中一幅作品,分析现代派雕塑的特点。 重点语:20世纪是一个色彩缤纷的时代,各种思
6、潮和流派不断产生并流行,并波及整个世界,如立体派、表现派、未来派、抽象构成等等,都是决裂于传统艺术的新形式。《国王夫妇像》:具象与抽象。 6、雕塑与城市环境。《高速》;《衣夹》。 四个学习小组分别比较两幅作品并结合其他城市雕塑进行讨论。讨论雕塑艺术与自然环境、人文环境的联系,并选代表在班级进行了交流。 教师进行简单小结。雕塑具有独特的审美效果,在特定的建筑环境中能起到画龙点睛的作用。每个城市都应该有自己独特的风貌,而城市雕塑则使这风貌更为显著。从空间设计的角度来看,雕塑必须与建筑和环境协调,才能产生美学效果。黑格尔曾说:“雕刻作品的内容和题材也可以随多种多
7、样的地点和建筑的性质而有无穷的变化。”金字塔在无垠的沙漠衬托下,显得何等宏伟壮观;而狮身人面雕像的造型与金字塔锥形的对比关系,使建筑空间组合更有变化;雅典卫城建筑群内部构图中心是雅典娜雕像,它使卫城的环境更为完整。雕塑,应当成为这种流动空间中的艺术,和城市、建筑共同形成新的环境艺术。 (三)感悟体验阶段: 1、你能从米开朗基罗的《摩西像》中感受到生命的力量吗? 2、你能从奥登伯格的《衣夹》中感受到工业社会的文明吗?城市财运亨通可以作为一个城市的象征吗? 3、罗丹是一位开才的雕塑家,你还知道他的哪些作品? (四)归纳巩固阶段。 1、为什么说雕塑所具有的形式美
8、是自然美与艺术美的综合? 2、西方现代雕塑的发展趋势? 3、《国王
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