发挥评星晋级作用，促进良好教育的养成

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1、发挥评星晋级作用促进良好教育的养成从正确的认识到正确的行为之间，有一座桥梁，这座桥梁叫“习惯”，教育的本质就是架一座质量堪称优良的桥梁。——林格俄国教育家乌申斯基对习惯做了一个形象的比喻，他认为：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法还清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”概括地说：一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，就会一辈子都偿还不完它的债务。这就是习惯养成良好的习惯，是每一个班主任都致力于做

2、的事。而在实际的教育过程中，每一个班主任都明显的感受到牵着学生走的被动，于是评星晋级应运而生。一.变模式，让学生乐在其中。正值青春期的学生活泼好动，思维活跃，够朋友，讲义气…以前教师在规范学生行为时大费脑筋。教育需要与时俱进，为了适应新时期学生的特点，我们采取了学生喜闻乐见的评星晋级模式。如1.课堂、自习或其它公共场所不妨碍他人，保证安静、干净。2.不乱扔杂物，见到垃圾主动捡起。3.个人卫生清洁，物品摆放整齐有序。4.使用文明用语，见到老师及客人能主动问好。5.不破坏公物…每一项能做到的加三星，不能做到的不得星。每周累积，评选一星级学员，每月累积，颁布奖

3、状，小奖品等。下个月重新开始。此项活动极大的调动了初一孩子的积极性，我的孩子为了得星，甚至把这些要求背了下来，我不禁想到了我们的《中学生行为规范》，每次接手新的一年级时，让学生们背《中学生行为规范》时，一个个皱起了眉头。而现在，再也不是要我背，而是我要背。二．促合作，在互助中成长。飞翔的雁群，没有个体，只有团队。一个人要想成就一番事业，也必须学习大雁的智慧，成为雁阵中的一员。在以往的课堂学习中，单飞的情况比较明显，后进生随着年级的提高而越来越多。但我们自从把评星活动也引入到课堂教学后，这种情况有明显改观。每节课小组回答问题次数，互帮互助效果统计都成为一节

4、课统计的重点。下课汇总，每天汇总，排出名次，极大的调动了每个孩子的学习积极性，后进生的变化最大，相比以前，学习成绩要好了许多。班级里有一个叫葛言铭的同学，学习成绩班级后三名，虽然这个孩子的成绩不好，但他爱读书，爱讲历史故事，按照以往的课堂，几乎看不到他回答问题的身影，但自从小组合作后，他的学习明显积极起来，不会的知识下课有人讲，不懂的知识组长安排轮流相帮。语文课前十分钟的展示，让他大显身手，讲起《史记》来滔滔不绝，慢慢地他在各科课堂上都能找到自己发挥的空间，孩子找到了学习的自信，找到了学习中的乐趣。三．细思量，养成学生读书的兴趣。读一本好书就是与智者对话

5、，学生读书的兴趣需要从小培养，但许多家长并没有培养孩子读书的习惯，致使孩子的语文能力乃至理解能力都受到了影响。作为班主任我在这方面做了大量工作，千方百计调动学生读书的兴趣。万事开头难，刚开始，许多学生不能坚持读完一本书，我想了一个办法，结合学校评星晋级工作，提出每读五万字，奖励一颗星，读书内容可以在课前展示上介绍给其他同学，让同学们一起分享，读完两本以上的书可以获得纸质书签，读的书越多，书签越精致。读书可以获得展示的机会，读书可以获得加星晋级的机会，读书可以获得精美书签一套…经过我的调动，全班百分之九十的学生都参与到读书活动中来，一学期下来，很多孩子读书

6、达到上百万字，张振彬、李琳琳、齐桤葛等同学甚至达到了三百万字以上。拿破仑曾说过，成功与失败都源于你所养成的习惯。有些人做每一件事都能选定目标，全力以赴；有些人则习惯随波逐流，凡事都碰运气。习惯就是这样一种力量，它决定着一个人一生的命运，决定着他整个人生的成与败。因此，唯一能够有效改变人生的办法就是去有效地改变不良习惯。作为一名班主任老师，培养每一个孩子良好的习惯，是我们责无旁贷的重任。