《花钟》教案-林金叶

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1、《花钟》第一课时教案水步镇中心小学林金叶教学目标：1会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会写“嫩、醒”等14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。3读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。教学过程　一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？请同学们用自己喜欢、擅长的方式表达自己对花的喜爱。（可以通过朗诵、唱歌、绘画、动作等形式

2、）老师也特别喜欢花，看我还给你们带来好多花呢，让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧！（课件出示）2、真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课题--花钟　齐读）3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们自主提问）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知课文1、同学们带着刚才的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、同学们都读得很认真，但是老师还是要检查你们的读书情况，因为老师发现有几个句子特别

3、难读，谁来试试？（课件出示）过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？三、理解感悟（精读第一自然段）1、那么花钟又有哪些花组成的呢？请大家去读一读第一自然段，边读边把找到的花名用横线画出来。（生自由读）2、课文中写到了哪些花？谁来说说？（生交流后，课件出示9种花，齐读）3、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，还读出了情，真好！现在，老师把这句话用诗歌的形式排列，你又发现了什么有趣之处？（一）体会时间写法的妙处凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中

4、午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）发现了（按照时间的顺序来写的从早到晚）“凌晨”“中午”“下午”“傍晚”“晚上”也是有顺序的（2）表示时间的词语可以放在句子开头，也可以放在句子中间。（所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的改变）（3）有些时间后面有“左右”一词。（表示大约、大概。）一天之内.....你们还有什么发现呢？（写花开的样子不同）（二）体会拟人写法的妙处4、这些花是怎样给我们报

5、时的呢？让我们开起双火车一种一种地读。（课件出示）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……5、课文9种花开，有9种不同的说法，你们喜欢那种你喜欢6、屏幕出示牵牛花图片及句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭（1）指名读。作者是怎么写牵牛花开的？是啊，在作者的眼里啊牵牛花会吹喇叭的，就像是我们人一样。作者这是使用了拟人的

6、手法来写。（板书：拟人）（2）谁来模仿喇叭的声音，吹一吹？滴滴答，滴滴答。大家一起来吹吹吧！（3）大家吹得真高兴。老师要来采访一下，这朵牵牛花你吹得这么高兴，在想什么呢？（4）让我们把这份高兴送到句子里，跟牵牛花一起来吹喇叭吧！齐读这句。7、那么还有哪些花也是采用了拟人的手法写的？（1）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；傍晚三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（让我们也舒展一下我们的身体）昙花却在九点左右含笑一现a、你们看，这些花儿有的绽开笑脸，有的醒过来了，有的在伸

7、懒腰，还有的含笑一现。从“含笑一现”这个词中，我们了解到昙花开花的时间——生：很短。b、是啊，昙花在晚上开放，开花的时间很短，大约只有15到30分钟。所以，有一个成语叫“昙花一现”，比喻人和事物一出现便迅速地消失了。可是，即使时间这么短，它还是含笑一现。（2）7种花作者都是采用用了拟人的手法，这样就把花写得和我们小朋友一样可爱、有趣，句子也更生动、更形象了。（3）只有“午时花和夜来香”作者直接写它们开花的，请同学们用喜欢的句式写写。午时花----------------------------夜来香—————————————作者之所以能

8、写得这么生动、形象、有意思，那是因为他留心观察。（板书：留心观察）（4）让我们看着大屏幕，看着这些美丽的花，一起美美地读一读。8、我既佩服作者留心观察，写出这么有意思的文章，我也佩服大家用心观察，发现了这么