关注幼儿的点滴心理健康

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1、幼儿心理健康教育个案分析一、个案情况介绍   龙龙是一个非常聪明的小男孩，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母，对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的问题。二、存在的问题。1、心理脆弱在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭。 2、自理能力差。老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭。3、不会和小朋友交往。 在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。三、分析出现问题的

2、原因。 1、遗传因素。 据龙龙的奶奶讲，他的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就该掉了原来的毛病。 2、后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。 四、采取的措施。 1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。 由于他心理比较脆弱，我在

3、班中，应该多帮助他。孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，孩子们都和他一起玩，争做好朋友。 3、发扬其长处，树立其自信。 根据他的记忆力好，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，鼓励他大胆的表现，慢慢地、他主动积极性的参加活动了，自信心也逐渐的提高了。 4、教师给予个别指导。 由于他生活技能比较差，在平时老师经常给予个别指导：教他穿衣服，洗手、大小便  等，自理进一步提高。 5、用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。 六、教育效果。 现在，他有了明显的进步：1、他已不需要别人的帮助，能自己穿衣服，能心情愉快的来幼儿园，自理

4、能力有了较明显的提高。 2、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小朋友发生争执，他也学会了克制，不再掉眼泪，有许多的朋友了。 3、能比较主动的参与到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信心有了明显提高。 看到孩子进步这么大，他的奶奶无比感激，我们也倍感欣慰，关注幼儿的心理健康是多么重要。