第0章绪论+走进科学（知识点+练习）

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1、走进科学《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”属于初中科学教学的起始课。这节课的成败在很大程度上会影响到学生今后的学习兴趣和学习热情。根据教材内容，本节课虽然设计了众多的实验和活动，但不要求学生记住具体现象和结论，主要目的是用生动的现象制造悬念探索奇妙的自然界：（1）有效引导学生观察和描述实验现象；（2）培养学生重视实验以及养成细致有目标观察的习惯；（3）使学生们对自然界保持新奇感、求知欲，激发学生探索自然界的浓厚兴趣；什么是科学探究：（1）科学探究的一般方法；（2）理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义；建立你的健康信息档案：（1）了解水银温度计的结构和

2、工作原理；（2）了解水银温度计的结构和工作原理；几个重要的科学概念：（1）质量的概念；（2）质量的测量，天平的使用；第一节《探索奇妙的自然界》一，观察和实验——探索自然的重要方法观察和实验是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。通过观察和实验可以发现许多有趣的、意想不到的现象和问题。1，思考并讨论：①为什么树上熟透的苹果会往下落，而天上的月亮既不落向地球，也不向外太空飞去？（拓展：牛顿的故事，瓦特等；总结：只要留心观察，从身边的问题着手，我们就可以进入科学世界，科学就在我们的身边。）②什么原因使蝙蝠在黑暗中具有高超的飞翔本领？③什么原因使鱼类、鸟类形

3、成了迁徙的习性？④为什么企鹅能够在冰雪世界环境生存？引发思考：你对以上的现象有什么感想？大自然还有哪些奇妙的现象？昆虫蜕皮；刮风下雨；日食月食；水的蒸发和凝固等例题1：下列现象中不属于自然现象的是（）A雨后出现的彩虹B神舟七号上天C流星划破夜空D大雁南飞例题2：流星产生的原因？解析：夜色中的天外来客陨石进入大气层后，与空气摩擦产生高温并发光，高温陨石高速下落形成流星。例题3：夏天，把冰块放入盛有水的玻璃杯中，观察一段时间。观察到什么现象？由此你可以提出什么需要解决的问题？解：总结：科学的本质是研究各种自然现象并寻找相应的答案，只要留心观察身边的一些现象，不断探

4、究与思考，科学是可以认识的。二，课堂小结：观察和实验是探索自然的重要方法；实验是进行科学探究的重要环节，实验时我们一定要遵守实验室的规章制度，注意安全。观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现，他们是探索自然的重要方法。课外同步训练1，著名科学家牛顿从苹果落地的现象出发，发现了万有引力定律。他的发现最初来源于（）A调查B实验C观察D阅读2，小明很喜欢《科学.》课程，要进入科学的世界，下列说法和知识不正确的是（）A从探究身边的科学着手B留心观察，认真思考C书本上的知识肯定是对的D学习前人积累的科学知识3，将一盆绿色植物放在窗台上

5、，一段时间后发现绿色植物的长势（）A向窗外弯曲生长B向窗内弯曲生长C向上竖直生长D生长状况没有发生变化第二节《什么是科学探究》一）引入新课1、观看视频：“海王星发现的过程”出示讨论题：A、科学家们为什么会进行这项探究？B、科学家们提出了什么问题？C、科学家们提出了哪几种猜测？D、最后排除了哪几种猜测，作出了什么假设，由谁提出的？E、为了证实自己猜测，他们如何收集证据？F、最后谁验证了他们的猜测是真实的？2、学生汇报讨论结果。二）新课教学㈠、科学家是怎样进行探究的在学生汇报的基础上，归纳总结出科学家进行科学探究的一般过程：观察并提出问题—作出假设—收集证据—验证

6、假设。㈡、如何用探究的方法解决生活中的问题过渡：科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的，而且对我们每一个人解决生活中的问题也是很有用的，我们要运用科学探究的方法解决日常生活中的问题。1、运用科学探究的方法解决“肚子突然疼起来”的问题（这个案例是学生生活中常见的现象，可以安排学生回答平时大家碰见这种事情是如何处理的？一般是去医院。教师引导启发学生回忆：医生会怎么做？请学生按科学探究方法的一般过程来归纳说明医生是怎样完成探究过程的；）提出问题：小明为什么会肚子疼？作出假设：可能乱吃了什么东西；可能是饭后剧烈运动了；可能是受凉了；可能是……等。收集证据：（询问）最近

7、是否淋雨了受冻了、最近吃了哪些食物，食物是否过期，肚子疼前做了哪些事，以前有没有这病史……。验证假设：检查、化验、打针或吃药。2、探究自行车车胎漏气的原因（这个问题学生是非常熟悉的，要相信学生自己能够处理。）三）课堂小结：学生：口头叙述科学探究的一般过程。教师：补充完善，并强调“在整个探究过程中提出问题是最为重要的”。科学探究一般过程1、观察和提出问题2、收集证据和处理数据3、建立假设4、验证假设5、用科学原理进行解释。（科学的核心是探究，科学探究是科学学习的一种重要的方式）课外同步训练1，学习科学最重要的是学会科学探究，学会科学探究是为了()A培养分析问题的

8、能力B当科学家C提高智商D提高理解能力