二年级下册表内除法二解决问题教案[1]罗更福

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1、数学二年级下册表内除法（二）解决问题城关镇中心学校罗更福【教学目标】1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。【教学重点】运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。【教学难点】通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。【教学准备】图片等。【教学过程】一、复习导入口算9÷9=42÷

2、6=45÷5=27÷3=64÷8=36÷4=72÷8=36÷9=63÷7=72÷9=49÷7=32÷4=5二、探究新知1、谈话导入同学们都到商店买过东西吧？师：老师带你们去商店看一看吧！（出示教材图片，遮住价格）2、主题图看到什么了？预设：玩具熊，地球仪，皮球，汽车师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，

3、56元可以买几个地球仪？3、列式，解答问题。（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。这属于平均分问题，应该用除法计算。师板书：56÷8=7，想:56里面有（）个8.4、独立思考，验证结果。同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？5（一个地球仪8元，7个一共7Í8=56元，所以是对的。）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。师：56、8、7分别表示什么？预设：分别表示总价，单价，数量（师板书“总价÷单价=数量”）5、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆

4、小汽车多少钱？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）（3）一辆4元，6辆就是4Í6=24（元），计算正确。师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。6、师：对比这两个题目，你发现了什么？预设：（1）都是除法，都是平均分（2）都和总价、数量、单价有关（3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？预设：数量×单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）7、根据图中的信息

5、，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。三、巩固练习1、完成“练习九”P43第4题。5先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。2、完成“练习九”P44第6题。出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。（1）我们18个人，要坐几辆碰碰车？一共需要多少钱？（2）我们18个人，如果要坐小飞机需要花多少钱买票？3、完成“练习九”P46第3题。在完成原有的两个问题之后，提问：爸爸、妈妈和我都口渴了，妈妈给我10元钱，让我去买冷饮，同学们我可以怎么买呢？你们能帮我出出主意吗？四、课堂小结同学们，我们在

6、这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？找和问题对应的信息——列式——检验——口答五、【板书设计】解决问题56÷8=7（个）总价÷单价=数量答：可以买7个地球仪。24÷6=4（元）总价÷数量=单价答：一辆小汽车4元1、问题信息对应2、列式3、检验4、口答检验、口答数量×单价=总价5。5