当代妇产科教师应具备的素质结构

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1、当代妇产科教师应具备的素质结构【摘要】在当今患者自我保护意识日益增强、医疗纠纷日渐增多等新的医疗背景下，妇产科，这个医疗风险相对较高的临床科室，在家庭对生育安全及生殖健康的要求大幅提高的大环境下，相应的要求妇产科医生有较高的从业素质；其素质的高低，很大程度上取决于最初医学教育；学生素质的高低，教师起着很关键作用，没有高素质的教师，绝不会培养出高素质的学生。【关键词】妇产科教师素质1专业素质1.1具备完整的妇产科专业理论知识体系妇产科是一门整体性较强、理论体系完整的临床学科。产科、妇科、计划生育三部分内容紧密相连,相

2、互影响,妇产科教师必须精通其理论体系,使知识融会贯通,能准确、科学的向学生传授妇产科医学知识,并能多层次、多角度的解答学生提出的学科相关问题。1.2具备扎实的基础医学和临床医学相关知识教师合理的知识结构，是形成教学能力的基础。妇产科是以解剖、组胚、生理、病理及免疫等医学为基础，和儿科、外科、诊断等临床医学密切相关，还与医学伦理等相互渗透的临床学科；妇产科教师必须加强相关医学知识及边缘学科知识的学习，注重横向交流，不断将相关知识融入自己的专业中。1.3了解妇产科新进展及发展趋势医学科学的进展，也带动妇产科快速发展。新

3、理念、新知识，新设备、新技术，不断应用于临床；教师如果还只着眼于现状的医疗技术，埋头于一本教科书中，知识面就会变得十分狭隘。只有不断的学习，了解妇产科发展新动向、学习新知识、参与临床工作，实践新技术，改变知识结构，才能适应现代医学教育发展的需要。1.4具备丰富的临床工作经验及临床带教经验的双师型教师妇产科教师不仅是知识的传授者,也是临床实践者和具备丰富的临床经验的带教者,这样在教学中能有选择性的列举临床实例,有目的突出实用内容及重点、难点；对实习中学生容易出现的错误在课堂上重点分析、强调、纠正，起前车之鉴的警示作用

4、,多方面的培养学生的综合分析能力和应变能力。2教育素质医学教师未经师范院校的系统教育，可谓先天不足。教师的良好教育素质的形成是在长期的教学实践中，通过不断学习、自身教育，不断探索、积累、总结和升华的过程。2.1具备优良的职业道德古往今来，最强调道德的莫过于医生与教师这两种职业了。医生被称为"白衣天使"，教师更被喻为"人类灵魂的工程师"。从社会要求说，医生和教师的道德比职业本身更重要，其道德要求甚至超过了职业本身要求。2.1.1师德为教育之本师德是教师在从事教育活动时所遵循的行为规范和必备的品德。教师必须牢固树立教书

5、育人、管理育人、服务育人的的事业心和甘为人梯的奉献精神；要把培养优秀医学人才作为自己的重大责任。同时，还应具备必要的教育理论修养和相关的教育理论知识，努力学习《教育法》、《教育学》《教师法》、《心理学》等，促进自身教育道德提高。2.1.2医德为医者之魂"从患者的利益出发，一切为患者着想"，这是对医德最简单的诠释。光有医术，没有医德，医术再精，终究成不了名医。医德同医生的医疗活动紧密相连，与生命休戚相关，与别类职业道德相比，具有地位突出、对象特殊、责任重大的特点。妇产科医生服务对象是女性，在疾病诊治中，必须充分体恤女

6、性心理、保护个体隐私、考虑家庭意愿。教师在专业知识授课的同时，应针对性强调高尚的医德和良好的服务态度可以促进医患关系和谐及减少医疗纠纷的特殊作用，使学生在学习医学知识的同时逐步树立良好的医德思想。2.2转变教育观念，更新教育理念在创新型的科技革命迅速崛起的今天，简单重复以往的教育模式和教学方法,已不能满足现代医学教学的要求。只有不断学习、接纳新的教育观念，改革、完善和创新教育理念,方可培养出高素质的医学生。2.2.1科学的教育理念受传统教育观念的影响，长期以来医学教育的重教轻学；灌输多，启发少；动嘴有余，动手不足，

7、大大限制了学生主动学习意识和参与意识。牢固树立科学的教学观，由重"教"，向重"学"转变，引导学生探究，激发学生学习的积极性，调动学生的参与意识，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。教师必须将现代教育理论同教学工作紧密地联系起来，树立科学教育意识，反省自己的教育理念及教育行为，并在教学实践中进一步完善，形成教学和教研相互促进、共同提高的良性循环。2.2.2教师的服务理念传统教育中，师生间的关系是教导与服从。在教育新理念中，教师要从教育管理型转变为教育服务型；树立以学生为中心的思想；教师由知识的传授者转向学生学习的引导

8、者和参与者；由教材的代言人，转向学生能力的激发者和培养者。深入了解学生的需求，按需设教，因人施教，努力为学生营造平等、和谐的学习氛围，尊重、理解、信任学生，为其提供释放创造潜能的空间。2.3较强的教学能力教师素质的高低是在教育教学活动中表现出来的，教学能力的高低是衡量教师素质的重要方面，也决定其教学效果，并对学生全面发展有着直接而显著作用。2.3.1能熟练驾