一张老照片 看图作文

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1、一、导境入情1、同学们，你们看过战争吗？现在我给大家播放一段视频，请大家一定要仔细看哦！（播放日本侵华战争视频）2、看了这段视频，你们有什么想说的吗？生：看了这段视频，我的心很痛，那么多中国百姓被杀害，我恨那些敌人。生：看了这段视频，我觉得我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，因为这都是无数革命先烈用生命换来的。生：看了这段视频，我觉得日本侵略者太残忍了，他们杀人不眨眼，就像恶魔一样，谁都不放过。生：我觉得战争太恐怖了，让很多人都失去了亲人，失去了家园，每天都提心吊胆地过日子。二、导学质疑1、回顾中国的历史，日本侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞，令世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国

2、百姓骨肉分离，流离失所。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。今天我们的习作内容就与这幅图有关，请大家看图写作文（板书：看图作文），现在我们来看看怎样做才能把看图作文写好呢？（1）观察要细致而全面首先从整体着眼，观察图上的环境（板书：环境），对图上大体的情况要做到心中有数，然后再进行细致的观察，看看物是什么形状，人是什么身份，长得怎么样，观察人的衣着、动作和神情，不要轻易放过任何一个细节。（板书：人物衣着动作神情）（2）根据图上的内容展开联想想想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？……（3）

3、围绕中心合理组织材料（板书：中心）写之前要想好作文以写什么为主，确立重点内容之后再根据中心表达的需要安排作文结构层次，选择合适的表达方式。一、导问释疑1、现在就请你们以小组为单位，用我们刚才学到的方法来仔细观察这幅图，交流一下图上的环境、人物和表达的中心，请小组记录员将大家的发言进行提炼整理并记录下来。（每小组交流一个问题，10分钟）2、全班交流展示有人称这张照片为凝固的历史，1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场

4、，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。通过刚才小组内交流，你们一定收获不少，现在就把你们的成果展出来大家欣赏欣赏吧！（交流中老师或学生点评）环境：生：我们这小组交流的是图上的环境，从图上可以看出这是一片狼藉的景象，断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，地上躺满了横七竖八的尸体。生：这里原来是上海火车站，应该是人来人往非常热闹繁华的地方，为什么成了现在这样了呢？我们想可能刚刚发生了一场爆炸，火车站顷刻间变成了一片废墟，不远处肯定还有炸弹的爆炸声，房屋的倒塌声，也不时传来飞机的轰鸣声。师：我们欣赏了这一小组的成果，你们来给个评价呗！生评：我觉得他们的观察很全面

5、，把周围的情况都给我们作了介绍，而且他们根据图上的内容又进行了联想，联想到可能发生了些什么事。生评：我觉得他们写景物所用的形容词很好，将景物的特点写了出来。人物：生：我们这小组交流的是人物，从图上可以看出这个孩子一个人坐在冰冷的铁轨上号啕大哭，身上的衣服已经破成一条条的了，早已看不出原来的样子，脸上、身上青一块红一块，已经分不清哪里是泥哪里是血，他光着两条腿，小手紧紧地攥在一起，那么大一个地方只有他一个人，他非常害怕，张大嘴巴拼命地哭喊着。生：我们想可能他几分钟前还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，爸爸在旁边逗他玩，几分钟后，敌人扔的炸弹将这美好的一切都毁灭了，爸爸妈妈为了保护这个幼小的生命

6、用自己的身体去抵挡子弹，他们失去了年轻的生命，这个孩子活了下来，但是他看不到自己的父母所以就大哭起来。师：说得多好呀，想想这个可怜的孩子他会大声哭喊些什么呢？生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”师：就像刚才那位同学所说，几分钟前有可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这的何等的痛苦，是这场残酷的战争让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。中心：生：看着这幅照片，我们觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我们很同情那些经历战火、硝烟的孩子，这世界上要

7、是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。我们希望以后世界上都不要再有战争，让全世界人民都生活在和平的年代中。3、战争太残忍了，让许多人失去家园，失去亲人甚至失去宝贵的生命，让无数天真的孩子成了可怜的孤儿，只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。4、大家还记得这几段话吗？（出示三段话，分三小组读）51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并