一个中国孩子的呼声教学设计赛教简案1

《一个中国孩子的呼声教学设计赛教简案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版课标实验教科书四年级下册第15课《一个中国孩子的呼声》第二课时执教：儋州市那大第一小学孔令丹[课文]：敬爱的联合国秘书长加利先生:您好!我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。”对此，我和妈妈向您表示深深的谢意。两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送

2、你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：“和平！和平！和平！”我的爸爸精通四国语言，是一名出色的经济学硕士，本来他应该为人类做出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天我

3、要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫和平的光荣战士。51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们，要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为孩子不再失去父亲，全世界应该一致行

4、动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！祝加利先生身体健康。一个失去父亲的孩子1996年11月18日[教材分析]：本组课文围绕“战争与和平”这一专题展开，内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。学习本组教材目的是让学生的精神经受洗礼，心灵受到震撼。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤

5、和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。根据本篇课文的特点，在教学中我让学生在潜心读书、朗读体会、语境想象、拓展资源中学会感悟，学会表达情感。从而构建能给学生铺上语言和精神底色的语文课堂。[教学目标]1、理解重点词句，体会文章思想感情。2、引导学生从小放眼世界，关注国际社会，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。3、学生在朗读

6、中能抒发自己内心的情感。[教学重点、难点]：1、理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲深切的怀念，树立学生对和平无比渴望的信念。2、认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。[授课课时]：第二课时[教学方法]：谈话法，讲授法，讨论法[教学准备]：多媒体课件，朗诵，配乐，资料拓展[教学过程]：一、画面导入课题（一）播放画面1、播放一组幸福生活的画面师：大家觉得他们的生活过得怎么样？2、播放一组战争的画面师：看了这些画面，你们想说什么？3、引出课题：师：是啊！我们多么希

7、望这些孩子能远离战争，过上幸福快乐的生活。这节课，我们就继续学习15课，来听听一个中国孩子的呼声。（师板书课题，生齐读）（二）巩固复习1、师：上节课，同学们已经初学了课文，知道这篇课文的体裁是？（生答）师：知道信是谁给谁写的？（生答，出示加利先生的头像）2、课件出示词语维和　牺牲　失去　悲痛战争　呼吁　制止　维护凯旋　征战　贡献　圣坛罪恶　健康　阿姨　妻子威胁　蓝盔　弥漫　永驻（1）师：同学们，在上节课中，老师听到你们的词语读得非常好，老师还想再听你们读一读，好吗？（生齐读词语）（2）生再读第一、二行的词语。（3）回忆上节课的学习

8、内容，谈谈爸爸是个什么样的人？二、精读课文（一）体会“分别”师：爸爸就是这么一个令我骄傲的人。他自从踏上维和的征程就再也没有回来，当时临别的场景，令我难以忘怀。请同学们想象当时难舍难分的场面，读读这段话吧！（课件出示正文第二自然段）1、学生自由读文