《4 古诗两首》课件

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1、古诗两首北朝民歌敕勒歌学习目标1、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；2、朗读并背诵全诗，学习用动静结合来体现草原美的写法。３、体会大草原的壮美，感受作者热爱生活、热爱草原的情怀。一·导入新课一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌《敕勒歌》，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧让人为之陶醉。三·朗读课文1.示范朗读，大家听读，注意节奏，情感。2.跟读：播放示范朗读，学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。3.自由朗读：可以大声朗读，也可以低声吟唱，

2、注意朗读要求，模仿示范朗读把诗歌读通，读懂。敕勒歌北朝民歌敕勒/川,阴山/下.天似/穹庐,笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。读文感悟A：这首民歌写了那些景物？作者站在什么位置？（山，天，原野，风，牛羊。原野之中。）B：那些词语表现了敕勒川辽阔雄伟的气魄？天似穹庐，笼盖四野，苍苍，茫茫。敕勒歌北朝民歌敕勒/川,阴山/下.天似/穹庐,笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹草低/见牛羊。阴山脚下有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空四面与大地相连，看起来好像牧民们的毡帐一般。蓝天下的草原翻滚着绿色的波浪，那风吹草低处有一群群的牛羊时隐时现。敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖

3、四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。地理位置草原天空的壮阔、苍茫壮阔无比、生机勃勃的草原全景静动1、可以表现天高地阔的比喻很多诗人为什么选择穹庐？穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。想象探究2、诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。“风吹草低见牛羊”是千古名句，特别为人称道，下面分析这句诗的意境：色彩美：动态美：民族特色：景中之情：蓝天，绿草，白羊，黄牛绿草起伏，牛羊时隐时现游牧民族

4、的特色对大草原，对家乡的热爱之情名句欣赏《赋得古原草送别》【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（一）黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。（二）极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。草原诗两首饮湖上初晴后雨湖：潋滟：空蒙：指杭州西湖。水波流动的样子。形容水雾迷茫。艳阳照射下湖面波光荡漾，明丽的美景令人赞叹；雨雾笼罩时山峦翠色隐约迷茫，素淡的风光也堪称奇妙。西湖风姿无论晴天雨天同样美不胜收，宛如美女西施不管浓妆还是淡抹，均能恰到好处地显示出她的天生丽质一样。在

5、西湖上边饮酒边欣赏先晴后雨时的美景了解诗人的观察顺序（1）晴——雨（2）俯看——西湖（3）仰望——群山自由读诗，说说你从中感受到了怎样的情感？饮湖上初晴后雨西湖晴：水——潋滟雨：山——空蒙比西子（娇艳、迷人）看懂全诗脉络，让一起来读诗吧。望湖楼醉书（苏东坡）黑云翻墨末遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。惠崇春江晚景（苏东坡）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。水调歌头（苏东坡）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒，起舞弄清影。何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时

6、圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。