基础汉语8-10

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1、第八课海伦·凯勒教学目的：1、掌握词语的正确读音和用法。2、培养学生成段表达的能力。4、培养学生对语境的判断能力和对白能力。5、训练学生的言语技能和言语交际技能。教学重点：1、教学重点：讲解词语用法。2、教学难点：近义词语用法对比。教学方法及教学思路：1、引导法、演绎法、归纳法等相结合；2、将词语及语法知识点穿插于课文中讲解，力求给学生创造语境，加强理解与记忆。3、精讲多练，生词采用以学生自学为主、教师讲解为辅的方法学习，注重练习，旨在熟练运用。课时安排：每周4学时导入教学：在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身，只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展

2、开笑颜。一、朗读课文并学习生词1、朗读课文.2、熟读词语，掌握正确发音。3、重点词语讲解：l演讲：当众阐述、解说；演说；讲演。l遭遇：碰上,遇到；经受的事情;生活经历l实在：确实地,毫无疑问地白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树2.实际上;其实他说明白了,实在并没有空明白3.干得好,扎实;地道工作做得很实在4诚实为人实在l克服：收复；用意志和力量去战胜;制伏。l成为：变成。4、语法要点u到——从别处来：～达。～站。～来。签～。恰～好处。2.往：～群众中去。3.周全，全顾得着：周～。面面俱～。4.成功：得～。办～。u而——连词（a.表平列，如“多～杂”。b.表相

3、承，如“取～代之”。c.表递进，如“～且”。d.表转折，如“似是～非”。e.连接肯定和否定表互为补充，如“浓～不烈”。u靠——倚着，挨近：倚～。～垫。～背。船～岸。2.依赖：依～。～托。～头。3.信托：可～。～得住。牢～。5、讲解课文，并总结大意。6、用所学的句子造句；并连词成句。7、讲解课后练习课后小结：作业：1.熟读词语和课文。2.背诵课文。3.预习新课词语、课文。第九课谦虚的周恩来教学目的：1、掌握词语的正确读音和用法。2、培养学生成段表达的能力。4、培养学生对语境的判断能力和对白能力。5、训练学生的言语技能和言语交际技能。教学重点：1、教学重点：讲解

4、词语用法。2、教学难点：近义词语用法对比。教学方法及教学思路：1、引导法、演绎法、归纳法等相结合；2、将词语及语法知识点穿插于课文中讲解，力求给学生创造语境，加强理解与记忆。3、精讲多练，生词采用以学生自学为主、教师讲解为辅的方法学习，注重练习，旨在熟练运用。课时安排：每周4学时导入新课：十大元帅：指1955年被授予中华人民共和国元帅军衔的十位军事家。他们分别是：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。一、朗读课文并学习生词1、朗读课文.2、熟读词语，掌握正确发音。3、重点词语讲解u谦虚：谦虚指不自满，肯接受批评，并虚心向人请

5、教近义词：虚心，谦逊，自谦　　反义词：骄傲，自大，自负u征集：1.寻求收集　征集签名　2.国家依法调集　　征集粮食　　（1）征募：如征集新兵　　（2）征求收集u审阅：审查阅读；指对某一文章进行仔细的浏览并进行批改.u吩咐：口头指派或嘱咐。u保卫：保护使不受侵犯或损害u展览：1.打开观看。2.陈列出来供人观看4、语法点讲解提——（1）垂手拿着有环、柄或绳套的东西：～壶。～灯。～篮。～包。（2）引领（向上或向前等）：～心吊胆。～升。～挈。～携。　　（3）说起，举出：～起。～出。～醒。～倡。～议。～名。～案。～要。　　（4）将犯人从关押之处带出来：～审。～犯人。　

6、　（5）率领，调遣：～兵。　　（6）取出：～取。～货。　　（7）汉字笔形之一，即挑。　　（8）舀取油、酒等液体的一种用具：油～。酒～。　　（9）古代鼓名：“师帅执～”。　　（10）姓。5、讲解课文，并总结大意。6、用所学的句子造句；并连词成句。7、讲解课后练习课后小结：作业：1.熟读词语和课文。2.背诵课文。3.预习新课词语、课文。第十课中国瓷器教学目的：1、掌握词语的正确读音和用法。2、培养学生成段表达的能力。4、培养学生对语境的判断能力和对白能力。5、训练学生的言语技能和言语交际技能。教学重点：1、教学重点：讲解词语用法。2、教学难点：近义词语用法对比。

7、教学方法及教学思路：1、引导法、演绎法、归纳法等相结合；2、将词语及语法知识点穿插于课文中讲解，力求给学生创造语境，加强理解与记忆。3、精讲多练，生词采用以学生自学为主、教师讲解为辅的方法学习，注重练习，旨在熟练运用。课时安排：每周4学时导入新课：瓷都——江西景德镇；“丝绸之路”（TheSilkRoad）肇始于西汉，从当时的首府西安出发，经河西走廊，沿楼兰古城，过阿拉山口，出中亚、西亚抵安息、大秦等地，当然这是“丝绸之路”最主要的一条通道；“丝绸之路”因丝绸而发，逐渐演变为后来的文化之路，现代将其命名为“亚欧大陆桥”，使之成为世界上诸多文化的母胎。一、朗读课

8、文并学习生词1、朗读课文.2、熟读词语，掌握正确发音