鲁班和鲁班doc

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1、23、鲁班和橹板教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。3、学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重点难点：第四自然段。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。第一课时教学目标：正确、流利地朗读课文，识写生字。（一）、创设情境，引入课题　1、（屏幕出示背景图，）故事引入：　　　小朋友，今天，老师要带你们去一条非常美丽的小河边，看看住在那儿的一群可爱的小鸭子。这群小鸭子啊，每天都在小河里快活的游戏。有一天啊，小鸭子看见一位撑船的老艄公用长长的竹篙十分吃力地撑船，累得是满头大汗！于是，这群鸭子就嘎嘎

2、嘎地向着老艄公的船游了过去。小鸭子游过去干什么呢？这里面还有一个有趣的故事呢！故事的名字就叫做“鲁班和橹板”，（点击按钮，出现课题。）　2、板书课题，边写边说字的写法，指导“板”字的写法。　3跟老师齐读课题。（二）、范读课文，整体感知　1、这个故事到底讲的是什么呢？请立起课本，听老师读一遍课文。（点击按钮，响起背景音乐）2、理清故事主要说的是什么？请同学说一说。（故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事）（三）、创设情境，学认生字　1、故事主要说的是鲁班开动脑筋做橹板的事，那故事里的小鸭子呢？（点击按钮，出现一群小鸭子）瞧，它们已经来到了我们中间。　2、你们认识它们吗？请小朋友指认。　3

3、、请读得好的小朋友做小老师带大家读。　4、三列火车开起来，检查认读，表扬读得好的读得响亮的。　5、重点生字男女生比赛读。（1）“身”，指一指自己的身体。（2）“力”，比赛扩词。（3）“等”，语境中说词。（4）“忽”，（四）、范写生字，学生写字　1、创设情境：（点击按钮，）游走的鸭子又回来了两只。配音响起“我们想让小朋友会写我们！”2、老师范写。“身”字注意写瘦一些，第六笔左边出头，右边不出头，第七笔撇从右穿向左；3、学生写字。注意姿势，教师指导。　第二课时：教学目标：通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。教学过程：一、初步感知“鲁班和橹板”。1、小朋友，通过上节课的学习，

4、我们认识了一个两千多年前的大发明家，他的名字叫-----鲁班，你能大声地读好他的名字吗？00可以看出来大家都很喜欢鲁班，那一起来读吧--2、鲁班发明了一种摇船的工具，叫做----橹板。因为--，所以--“木”。读003、今天我们继续学习23、鲁班和橹板。谁来有感情地读好它。齐---4、大家读得真好，想看看橹板吗？二、感受“橹板”好。1、出示两样。这下面扁扁的是橹板，这长长的是竹篙。它们可都是让船前进的工具。2、可老艄公用这两种不同的工具使船前进啊，感觉可不一样了？聪明的小朋友，快去读读课文你就知道了。轻轻打开书，大声地读吧！让后面的老师听听我们南闸中心的小朋友都很会读书。交流：用竹篙

5、撑船很吃力。用橹板摇船很轻松。3、哪一个自然段让你感觉老艄公撑船是很吃力的？（相机出示1）初读：老艄公撑船真的很吃力吗？谁能用朗读来告诉老师？引导感悟：1）哦，我听出来了，老艄公十分吃力。也就是特别吃力，非常吃力，读词---2）等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。真累啊，满头都是汗了！读词---再回扣“十分吃力”3）如果你坐在船上，除了看见老艄公累得满头大汗，还会看见什么？（脸涨红了，上气不接下气）展示读：现在你一定能把老艄公的吃力和累读得更好了，先在下面练习练习吧。一生读再齐读4、后来有了橹板可不同了，你看，（出示图）引读：老艄公拿去安在船尾，一摇，怎样？---自悟：请你们认

6、真读读这句话，说说那个词让你感觉老艄公可轻松了？“嗬”0：嗬---这么省力，老艄公多高兴啊0：嗬---这么快，简直不敢相信哪，真是太神奇了展示读：点红不光---也---谁能连起来把老艄公那轻松高兴的感觉读出来呀？一起读5、（两段同时出示）老艄公前后感觉完全不同，下面请男生力气大些读用竹篙撑船部分，女生就用橹板来轻松地一摇吧。读得好，后面的许多老师都会给你们鼓掌的！！准备好了吗？小结:这摇船工具可真好，有了这摇船工具老艄公方便多了，轻松多了。这摇船工具叫做---橹板！！三、细究“橹板”的发明及样子1、鲁班是怎样发明橹板的呢？现在请小朋友们轻轻捧好书，小眼睛盯着书本，小耳朵听好录音读，心

7、里默默地想：他是看到了什么，想到发明橹板的？2、交流讨论：小朋友，通过朗读你们知道鲁班是看到了什么，想到发明橹板的？（看到老艄公很吃力，想到------。看到鸭子游水，想到-----。）是啊，鲁班是看到---想要让老艄公省力些，又看到鸭子游水，才想到发明橹板的。3、鲁班到底看见鸭子是怎样游水的呢？（出示3）请小朋友自己读读这一段想想小鸭子是（）地游水。1）出示轻快。读词。又轻又快啊。还不够轻快，有点笨重呢。2）滑行---小鸭子像在镜子上滑行，像在溜冰一样滑