矛盾的特殊性教学设计

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1、《矛盾的矛盾具有各自的特点》教学设计【教学目标】1．知识目标识记矛盾特殊性的含义：理解和掌握矛盾特殊性的表现：在矛盾特殊性原理指导下，认识到具体问题具体分析的重要性。2．能力目标培养学生分析与综合的能力，有助于学生辩证思维能力的提高。3．情感、态度和价值观目标本框侧重世界观原理的学习，涉及正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特殊性，以及分析高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，有针对性的对学生进行思想教育。【教学重难点】1．重点：同一事物的矛盾，在不同发展阶段各有不同的特点。矛盾分析发的精髓具体问题具体分析2．难点：矛盾分析发的精髓具体问题具体分析【教学方法与手段】1．主要采取读、讲、议

2、相结合的教学方法，引导学生阅读，教师重点讲解原理，运用“想一想”、同时以增强教学效果。2．制作课件、利用多媒体教学手段优化课堂教学。【课时安排】1课时【教学过程】引入：从生活出发，体验哲学思想，让学生分析不同的事物具有不同的特征。同一事物在发展的不同阶段具有不同的特征，同一事物在不同方面具有不同的特征，从而引出矛盾具有特殊性的原理。一、事物的矛盾具有各自的特点(板书)世界上的事物之所以会千差万别，事物之间会有相异性、差别性，从哲学上说，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，即特殊性。具体来说矛盾的特殊性指的是什么呢?1、矛盾特殊性的含义(板书)是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(

3、板书)那么如何理解矛盾特殊性的含义呢?具体说它表现在三方面：2．矛盾特殊性的表现(板书)利用鲁迅先生笔下的几个人物的特征，让学生竞猜是那个任人物。为什么能够区分出来，因为他们有各自的特征。因此(l)不同事物的矛盾，具有不同的特点。(板书)任何事物内部都包含着自身的特殊矛盾。比如无机自然界、生物界和社会的矛盾就各不相同。无机自然界包含的是吸引和排斥的矛盾，生物界包含的是同化和异化、遗传和变异的矛盾，社会包含的则是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。由此构成了三者质的区别。请同学们思考，我们同一班级的同学，是不是也各有特点呢?答案是肯定的，正因为我们各自有特点，才能彼此区别开，我们的

4、相貌、身体、性格、兴趣爱好、特长等方面是不同的。但是同学们从小到大是完全相同的吗？答案是否定的。同学们小时候的身高，体重，兴趣爱好和现在的不一样。然后通过植物的生长过程，人类社会的发展过程，以及诗歌的发展过程人生的不同时期四个例子。这说明同一事物在不同的发展阶段也是不同的。（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。（板书）关于矛盾的特殊性，还必须进一步了解事物发展过程中矛盾不同方面的特点，只有这样才能在其总体上，在其相互联结上去把握事物矛盾的特殊性。黛玉在对待爱情，对待友情，对待人情世故的矛盾，体会出一事物有不同的矛盾，以及矛盾着的双方也各有其特点。(3)事物矛盾的双方各有

5、其特点。(板书)比如我们学校中存在着教与学的矛盾，教和学这两个方面就各有其特点。拿“学”这一方来说，你就要了解自己在识记能力上、理解能力上、运用知识能力等方面的特点；从“教”这一方来说，也要了解各科老师授课方式的不同特点，因为教师因知识水平、性格特点、教学经验等的差异，有的可能严谨但欠灵活；有的可能灵活但欠严谨；有的可能擅长讲授；有的可能擅长指导学生自己思考，发表创见……等等，在学习的活动中不断地去认识、把握教和学矛盾双方的特点，就会把学习真正地搞好。那么经济领域甲企业要搞好生产也一样，企业生产与市场需求之间构成的矛盾双方各有特点，企业要生存与发展，必了解矛盾双方特点，根据市场需求的特点

6、，研究企业特点解决产、供、销和持续发展的问题。所以也只有抓住企业的生产和市场需求双方的不同特点，才能在竞争中取胜。在讲述具体问题具体分析是首先用“白加黑”广告作为引入，感冒白天吃白片不瞌睡，晚上吃黑片睡得好，告诉我们做什么事情不能千篇一律，不能以相同的态度，方法来对待，必须要求我们具体问题具体分析。二，具体问题具体分析（板书）首先阐述了具体问题具体分析是在矛盾普遍性，客观性原理的指导下，分析矛盾的特殊性，进而才能具体问题具体分析。解释了什么叫做具体问题具体分析。1.具体问题具体分析的含义（板书）2.为什么要具体问题具体分析？（板书）运用不同季节的荷花诗句的展示，向学生说明具体问题具体分析

7、是正确认识事物的基础。（1）.具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。然后有运用小驴过河的寓言故事，向学生阐释具体问题具体分析是我们解决问题的关键。（2）.具体问题具体分析是我们解决问题的关键。接着向学生展示在现实生活中有关具体问题具体分析的短语。为作对比，接着展示了千篇一律的短语。既然具体问题具体分析如此重要，我们应该怎么样具体问题具体分析，在这里展示了一副漫画，经验推广会，经验推广者把经验强加给每个前来取经的人。这说明他们没有