以人格为基础的性教育的成功实例(附录)

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1、以人格为基础的性教育的成功实例(附录)　　中国健康教育1999年第15卷第6期美国国际教育基金会供稿　　关键词：儿童　人格　道德　性教育　　儿童发展计划　　80年代初期，儿童发展计划（CDP）的建立，力图回答这样的问题：综合的人格发展计划，从幼儿园开始，延续于整个小学阶段，是否对孩子的道德思维、道德态度和道德行为产生明显而持久的积极作用？CDP计划有着五个互为联系的组成部分：　　1．语言艺术课程，运用儿童文学来渗透价值观：　　2．合作学习，通过经常规范的练习，学习如何与他人合作共事：　　3．纪律，通过课

2、堂活动使学生感受到为了形成相互尊重和有利于学习的教室氛围，每一个学生都负有适当约束自我的责任：　　4．学校服务计划，如组织跨年级指导和“伙伴小组”（即如五年级学生带教二年级学生）活动，有助于大孩子通过帮助小朋友，感受助人为乐：　　5．家庭活动，向父母亲提供具体方法，以发展孩子们的人格。　　有一个范例：每隔两三个星期，CDP老师会送“家庭作业”到家里。家庭作业通常包括赋有价值观念的幽默故事，以便全家一起朗读和讨论。其它如“讨论家庭事务”，“列出四条你在家里必须遵守的原则，然后与父母讨论每一条原则背后的道理

3、”。　　一个三年级男孩的母亲在CDP学校里说：“一当你投入进去，发现非常有意思。我了解了好多有关乔伊的我原先不知道的情况。过去我总是问‘你今天在学校里怎么样？’现在不必了，因为家庭作业提供的交谈使我发现了许多孩子内在的东西。”　　在一项研究中，将CDP小学的学生与普通学校的学生相比较，发现有几个特点：（1）班级同学相互更关心，更合作；（2）更希望被伙伴接受：（3）有着更强的解决人际问题的技能：（4）有着更强的民主意识，习惯于在作决定时考虑到每个人的意见。　　在对八年级学生所作的一项跟踪研究发现，参与CD

4、P教程的学生表现出更强的处理矛盾的技能，拥有更强的自尊，志愿参与更多的课外活动，更少发现有人吸毒、酗酒。　　让我们讲礼貌、让我们相互关心　　芝加哥北部有一所魏克曼小学，其学生家庭背景差异很大。有的学生由高级轿车接送。在几年以前，整个学校风气很糟，学生的态度与行为令老师头疼，骂人打架随处可见。学生回答老师和长辈最常用的话就是“我不想听！”　　为了改变这样的状况，学校校长和教职员工决定采取一种全校参与的教育方法。他们发起了一场活动，叫做“让我们讲礼貌，让我们相互关心”，从而在每一个场合，强调礼貌和关心的价值

5、。　　在校门口他们竖起了一块很大的牌子，上面将“礼貌”分解为日常可循的行为标准（1）说“请”，“谢谢”。“不客气”，“请原谅”；（2）做一个好听众；（3）遵守秩序；（4）在任何场合都要文雅谦和；（5）出现问题多交谈。“关心”被分解为：（1）共享：（2）尊重他人感情；（3）遵守规则；（4）合作共事：（5）做一个好朋友。　　年初当老师与学生们一起讨论制订教室规则时，学生们问道：“什么规则能够帮助我们显得有礼貌和相互关心呢？”　　当一个学生违背了一条规则，老师便带他（她）到一边问：“这样的行为能表示关心吗？”

6、或者问：“这样做是礼貌的吗？”久而久之，学生们习惯于用这些“礼貌”与“关心”的含义作尺子，来衡量自己的行为。　　学生们以礼貌与关心为主题，谱写校歌，并以礼貌与关心为主题，召开每周校会——或是表演一出短剧，或是展开一番演讲。在学校召开家长会时，老师便告诉家长：“学校正在开展讲礼貌和讲关心的教育，我们需要你们在家里支持这样的教育。”　　另外，学校组织全体学生都参加了社区服务活动，如为残疾人服务，到敬老院（nursinghome）做好事，以通过实践，学习与培养关心人的品行。　　魏克曼学校的风气逐渐得到改善。家

7、长们说，打架已经很少见了。孩子们说，如果你忘了带午餐，不用担心，几乎所有的同学都愿意分一点给你。一位在好儿所学校任教过的老教师说，魏克曼小学的学生在尊敬长辈和相互尊重方面，表现出了很高的水准。开展人格教育计划3年以后，魏克曼小学被评为芝加哥地区文化成绩与人格发展双优秀的学校。　　每月一条道德准则　　按加州一所叫干溪小学的校长凯贝先生的说法，学校的使命就是帮助全体学生在五个方面发展他们的潜能：　　1．学识　　2．体育　　3．艺术　　4．在校的品行　　5．在社会上的品行　　他说：“我们的哲学是，只要一个孩子

8、成为我们的学生，我们就要为他（她）尽己所能。一旦这个孩子跨入那道校门，我们就要对他（她）受教育的质量负责。我们无法控制他（她）身处校外的环境，但我们能够控制校内的一切。　　干溪小学有着“每月一条道德准则”的教育方案：在整个月内，全校所有师生员工要着重致力于实践某一条道德准则，如诚实、合作、自控、有抱负等。　　老师们注意联系学校或班级里出现的事件，和学生们讨论这一个月的道德准则。他们常以当月提倡的准则为题材，布置作文。他们制作各种展览，来强调