文艺复兴时期的教育思想

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1、第四讲EducationintheRenaissancePeriod文艺复兴时期的教育思想2009年11月30日HumanistEducationalThoughtsintheRenaissancePeriod文艺复兴时期的人文主义教育思想【教学目标】：了解人文主义教育思想及其影响【教学重点】：人文主义教育思想的共同主张【教学难点】：人文主义教育思想产生的背景【考核知识点与考核要求】人文主义教育思想的共同主张基本概念：人文主义教育，快乐之家，《愚人颂》，《巨人传》，《乌托邦》Contents一、文艺复兴和人文主义思想二、文艺复兴时期的人文主义教育思想（一）维多里诺的人文主义教

2、育实践（二）伊拉斯谟的人文主义教育主张（三）拉伯雷和蒙旦的教育思想（四）莫尔的教育思想三、文艺复兴时期人文主义教育的一般特点一、文艺复兴和人文主义思想（一）时代背景（14世纪下半叶到17世纪初期）封建主义向资本主义过渡的时期“回到希腊去”！“让死去的东西复活”！2．旗帜：“人道主义”(“人文主义”)3．作用：解放思想，促进了新世界观和新文化观的发展，文学、艺术、科学、哲学蓬勃发展。4．实质：是一次资产阶级的文化革命，是一次新文化运动，具有以往文化所未曾达到的高度，为后来资产阶级文化和人类文明的发展打下了重要基础。“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨

3、人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。……那时，差不多没有一个著名人物不曾作过长途旅行，不会说四五种语言，不在几个专业上放射出光芒”。（恩格斯）但丁（意大利《神曲》）薄伽丘（意大利《十日谈》）拉斐尔(Raphael，1483-1520)《带金莺的圣母》1507《雅典學院》（TheSchoolofAthens），1509年达·芬奇（LeonardodiserPierodaVinci，1452-1519年）作家雕塑家发明家哲学家音乐家医学家生物学家地理学家建筑工程师军事工程师最后的晚餐蒙娜丽莎米开朗基罗(MichelangeloBo

4、unaroti,1475－1564)绘画家、雕塑家、建筑师和诗人大卫《昼》、《夜》、《晨》、《暮》哥白尼、开普勒、布鲁诺哥白尼（NicolausCopernicus，1473-1543），波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。开普勒（1571～1630）布鲁诺（1548～1600）——科学的殉道士“你们宣读判决时的恐惧心理，比我走向火堆还要大得多”培根（FrancisBacon，1561—1626）笛卡儿（ReneDescartes）知识就是力量。哲学家、物理学家、数学家、生理学家现代哲学之父，近代科学的始祖莎士比亚（W.WilliamShakespeare；15

5、64～1616）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》，《麦克白》，喜剧《威尼斯商人》等和一百多首十四行诗。“英国戏剧之父”，“时代的灵魂”。二、文艺复兴时期的人文主义教育思想（一）维多里诺的人文主义教育实践（二）伊拉斯谟的人文主义教育主张（三）拉伯雷和蒙田的教育思想（四）莫尔的教育思想（一）维多里诺的人文主义教育实践VittorinoandthePleasantHouseEducationalactivitiesofVittorino(1378—1446)setupaschoolcalledthePleasantHouse(

6、快乐之家)是最早把人文主义教育理想付诸实践的人，被誉为“第一个新式学校的教师”。Whatwas“thepleasanthouse”like?largegroundswithtreesandgardens.Teacherasthefatherandcompanion.NoluxuriesStrictdisciplineGoodmannersandgoodconductSeriousstudylettergames,spelling,andreadingSpeakingandreadingaloudDeclamationwastaughtasameansofeloquence.C

7、ompositionandrhetoricTheLatinlanguageGreekanLatinArithmeticGeometryAstronomychoralsinging,instrumentalmusic,anddancing.LearningcontentandactivitiesTheschoolgaveacompleteeducationinbothancientlanguages,inliterature,poetry,rhetoric,history,andgamesandphysi