提高教学质量研讨

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1、主要优势:教学上始终秉承踏实严谨的教学作风，认真专研、一丝不苟，并力求创新。一、教材的处理与把握1、教学目的的制定能根据学生情况以及教学内容，目标清晰、适度。2、教学流程能根据学生的认知规律，从学生出发，以新的教学理念安排教学。3、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，难点的处理明确、得当，抓住关键，以简驭繁。4、重视对练习的设计与安排，做到有坡度、难易适中。5、对于教材中知识的整合处理得当。二、教学素养与能力1、教态亲切自然、端庄大方，教学语言规范简洁，板书工整，教学实验操作规范。2、教学中的随机调整、应变能力较强。3、教学民主，师生关系平等和谐，课堂气氛融

2、洽，尊重学生。4、关心后进生，客观分析学习后进生的情况，并对其进行有针对性的个别辅导。5、不断更新自身的教学理念。能运用“多元智能”理论，注重发展全体学生的各方面能力。主要不足:1、关注学生思维起点与教学预设同步。在教学中，不仅要关注学生思维的起点，还要密切关注学生思维的进程与教学预设同步。首先要对学生个体要作充分的了解，即思维起跑线在哪里？思维运行的方向在哪里？在备课的同时，对知识点的传授方法根据不同的学生进行预设。2、要实施有效的合作学习。以往课上虽注重各种形式，各种手段教学，但有的只是形式，没有落实到实处。比如小组合作学习，有时问题太简单，有时教师参与讨论，没有

3、及时抓住学生想法。有时为了赶进度，学生讨论的时间和交流时间比较少，学生真正的想法，没能捕捉到。3、要有目的、有计划地进行操作操作不是在任何情况下都进行的。要根据教学的目的、内容和学生的基础有计划地安排操作活动。一般教学新的概念、法则，学生缺乏感性经验或难于理解的，宜于从操作开始。遇到学生较为熟悉的或者能从已学的知识中推导出来的新知识，就不一定也从操作开始。改进目标:体现素质教育的要求，全面贯彻二期课改的教育思想、理念、方法，体现二期课改“学生发展为本”的课程理念，切实减轻学业过重的课业负担，培养学生的创新精神和实践能力，更好地稳步推进初中物理教学改革。改进措施:关怀学

4、习困难学生，提高学习兴趣。在初三阶段，防止50分以下学生继续下滑，提高50分以下学生的成绩，是中考合格率的关键。所以教学中应抱着不抛弃不放弃的态度，为他们架设合适的学习支架，降低难度，包括帮助他们学会数学计算，让他们从微小进步开始，培养物理学习兴趣。关注细节，提高学习能力。学生答题中解题不规范、思考不严密、表达不准确的现象较多，在教学中从教师自身做起，规范课堂教学设计，注重知识的逻辑性和教学的逻辑性，强调学科用语规范、实验操作规范，培养学生严谨踏实的学习习惯，提高思维和表达的准确性。这也是落实三维目标中过程与方法目标的重要途径。重视实验教学，提高科学探究能力。物理实验

5、是形成物理概念、得到物理规律的基础，教学中要创造条件做好实验，让学生经历完整的科学探究过程、体验科学探究方法，从而提高实验设计、数据分析、归纳总结能力。《课程理论》比彻姆著，黄明皖：，人民教育出版社，1989年版。《课程导论》麦克尼尔著，施良方等译：，辽宁教育出版社，1990年版。《课程与教学的基本原理》泰勒著，施良方译,瞿葆奎校：，人民教育出版社，《课程：基础、原理和问题》奥恩斯坦等著，柯森等译：，江苏教育出版社，2002年版。《教有所思》李镇西《教有妙招》程法龙案例1《出师表》教学活动前教师宣布《出师表》的教学以“男女生研究古文对抗赛”的形式进行，学生学习情绪高涨

6、。教师将教学分解为四个环节：一是作家作品、文学常识和历史背景；二是课文中的生字词收集；三是课文内容串译；四是知识点的寻找与归纳。要求学生下去查找资料，做好记录，准备下次课进行课堂交流。教学中，大家逐个环节进行集体交流，教师参与归纳、总结。这课书的教学用了3课时，课堂气氛非常活跃，学生对教学内容深入挖掘，远远超过平时；教师总结时点出需要识记和重点掌握的知识。根据阅读教学的新理念，案例1主要有三个方面值得肯定：1．师生角色定位准确，教学过程主要是学生学习的过程。从角色定位来看，教师不是知识的输出者，而是“研究古文对抗赛”的组织者和参与者；学生不是知识的被动接受者，而是整个

7、学习活动的主人。从教学过程来看，教师将教学分解为四个环节，要求学生有目的地查找资料，做好记录，准备进行课堂交流。教学中，学生逐个环节进行集体交流，教师总结时点出需要识记和重点掌握的知识。可见，整个教学过程实质上是教师指导下的学生学习过程。教师既信任学生，让学生搜集资料、竞赛研讨，又不放弃指导的职责，教学活动井然有序，时效性强。2．体现了现代语文教学的开放性特点。一是教学内容的开放。教学内容立足于课文又不局限于课本，如搜集作家作品、文学常识和历史背景等的相关资料，将教学内容延伸到课外。二是教学形式开放。学生分组竞赛与教师参与归纳总结相结合，既不按部就班