张庄研修计划

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1、张庄校本研修方案一、研修主题：信息技术在学科教学中的应用从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它也是现代教育发展的必然趋势。我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。因此，我们组织全体教师参加了本次教育研修，借此提高全体教师在学科教学中应用信息技术的水平。二、研修目标 依据学

2、校发展的需要，进一步深入和完善网络研修和校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，全面提高教学质量。具体目标如下：1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、从教师自身发展的需求出发，通过网络研修和校本研修，提高教师在学科教学中使用信息技术的能力。3、经过培训，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。 三、研修重点   1、讨论完成线上活动和线下研修计划、总结等各项工作。2、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层

3、次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。3、认真组织开展推优展示活动，如“骨干教师上示范课”、“年经教师上达标课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。4、激励老教师积极参加网络研修，通过手把手传授，克服不会使用信息技术的难题，让老教师跟上信息技术的步伐。四、阶段活动第一阶段：校级管理员与校级坊主先行学习，学完后召开全员学习动员大会，并成立校级研修群，方便大家相互讨论交流。第二阶段：各学校以管理员和坊主为中心，各自开展活动，管理员和坊主积极参与，及时发现各种问题，保证活动有秩序有效果的开展，并注意搜集过程性材料。第

4、三阶段：根据研修学习中反馈的各种问题，进行总结，力争每位教师都能在这次培训中得到提高。五、校级培训者团队及职责分工校级管理员：曾蕊负责张庄片区各中小学幼儿园的教师研修学习坊主：张莉负责张庄幼儿园的教师研修学习刘晓改负责吕坡幼儿园的教师研修学习刘王玲负责宋庄幼儿园的教师研修学习褚婷负责大关庄小学的教师研修学习李梦甜负责小关庄小学的教师研修学习胡内丽负责吕坡小学的教师研修学习兰红星负责宋庄小学的教师研修学习王献州负责前霍小学的教师研修学习李旭东负责张庄小学的教师研修学习靳丽萍负责张庄中学的教师研修学习魏淑慧负责乐耕小学的教师研修学习张娟负责生金李小学的教师研修学习六、组织管理制度

5、1、组织每位教师参加线上活动和线下活动，根据参训率、合格率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强网络研修和校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。3、建立网络研修和校本研修档案。研修档案资料包括研修计划、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。4、建立健全教师研修个人档案，内容包括网络研修、学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、自学笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况等。七、激励制度为了激励教师更好地参加本次培训活动，特制定以下激励措施：1、按时参加本次培训的教师，在年

6、终考勤上给予量化加分2、在培训中，态度端正、表现积极、对有困难的教师给予帮助，学校给予量化加分。3、在培训中，按要求完成培训任务的老师，给予量化加分。4、积极参加本次培训，成绩突出者，年终量化加分。根据学员的学习实际情况，我们也将及时灵活调整激励措施。八、经费保障1、满足教师培训、外出学习交流活动等经费需要。2、满足教学设施配备、保证网络信号畅通等经费需要。3、满足课程开发、课题研究、教学资料等经费需要。4、为保障网络研修和校本研修经费能够足额、充分、高效地使用，严禁挪用、挤占。九、生成性资源建设生成性资源是指在教学中，课堂上所涌现的亮点，在师生以及生生教与学互动中所产生的观

7、念、问题和困惑等教学资源。为了使这种资源引起教师的重视，被老师及时发现并形成共性问题，我们要为大家搭建一个资源平台：1、提倡教师每天写教学反思，或每课写一篇教学反思，内容涉及课程、学生、教学过程、教学设计等，定期进行交流并展评，教师相互学习，形成资源。2、每周开展教研活动，引导大家在活动上积极踊跃发言，就共性问题集体讨论，形成课题，共同研究，形成资源。3、定时或不定时推门听课，发现教师本人不易觉察的教学问题，课后及时评课，共同提高、互相改进，形成资源。4、每学期举行一至两次课堂展示活动，从优秀教师和优秀