小区域大发展

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1、“小区域，大发展”活动方案中一班王慧幼儿的智慧在手指尖上。好动是幼儿的天性，区域活动深受幼儿喜爱的主要原因就是因为它能最大限度的满足孩子动手的愿望，能够满足孩子对游戏的不同要求。新《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”作为农村幼儿园，我们刚刚开始尝试着在幼儿园开展区域活动。当然，我们会面临许多的困难，但只要我们善于发现，充分利用农村这一广阔天地，也能给孩子们提供无限的发展空间，带给他们无尽的欢乐和幸福！一、区域活动的主题选材陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得

2、到怎样的刺激，得到怎样的印象，教育上的环境，在教育的过程中，起着一定的作用。”农村幼儿园有着丰富的自然资源，我们在选择区角主题上可以更亲近自然，走进自然，让孩子们在每天看惯的事物中发现不同。现在热播的亲子节目《爸爸去哪儿》不就是让城里的孩子在和爸爸的旅行中亲近自然，感受自然地魅力，而我们拥有着比他们更多的资源为何不多多利用呢？2、组织幼儿自制区域活动材料农村幼儿园存在的较大问题还体现在缺少资金上，而区域活动最主要的就是要投放充足的材料供幼儿操作。蒙台梭利主张培养幼儿自觉主动的学习和探索，幼儿拥有了丰富多彩的教具，便能诱发其自我学习的乐趣，激发幼儿潜能。教师可以

3、在课余时间收集废旧材料，在手工课或者美术课上和幼儿一起制作区域游戏需要的材料，并且，在大自然里有许多形象生动的操作材料是我们宝贵的财富。3、抓住教学点契机，进行随机活动区域活动不只是局限在某一个特定的地点，特定的时间里，任何一个休息玩耍的时间都可以进行区域活动。我们幼儿园开展的区角活动种类比较多，例如：构建区、表演区„„这些区有很多功能。例如，大班的孩子模仿能力较强，在冬天时，他们会用自己的围巾做理发衣，用手套做吹风机等进行“理发店”的游戏。在这种情况下教师可以引导更多的孩子利用手里面的东西创设情境让幼儿进行其他的区域活动。在教师进行教学活动时，也可以把某些课

4、程放到区域活动里面进行教学，例如小班教材中科学《草丛里的秘密》，我们可以在讲解基本的知识点以后，让幼儿在花园里去寻找，看看到底草丛里面藏着什么，谁找的秘密多，谁最先找出来，这也就是我们的自然角活动（植物角）。当下我们大人比较流行到野外烧烤，我们的学前班小朋友，就能根据当下流行的这种活动，和老师一起制作烧烤炉子，以及烧烤的食物，提高孩子的动手及想象的能力。4、充分发挥教师的主导作用在区域活动中，教师是活动的主导者、引导者、参与者。在幼儿进行活动时，教师不是放手不管，让幼儿自由玩耍，而是以参与者的身份融进幼儿的游戏中，要自然、真切、尽情、投入的进入孩子的游戏角色中

5、，并适时的加以引导，。例如理发店的游戏，教师可以以顾客的身份进入游戏，在和幼儿共同游戏时引导幼儿如何更好的完成这个游戏。、做好家长工作农村的家长对幼儿教育的认识存在着一定的误区，认为孩子上幼儿园就一定要学会认字、写字、计算等，认为懂得写字算数才算是学到知识，甚至有的家长斥责教师为什么不教孩子识字算数，认为教师不尽责。因此，我们宣传的重点在于家长，要让家长了解幼儿园区域活动的重要性，这样家园共育才能真正地达到一致，才能真正促进幼儿的发展。现代美国教育学家杜威提出：“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法。”而我们的区域活动就是一个很好的让孩子“从做中学”的方式。

6、孩子通过在区域活动里对材料的操作发展动手能力和交往能力，所以说，区域活动非常适合幼儿的个体发展。要在我们农村开展好区域活动，需要我们的幼儿教师克服困难，不断探索、创新，把工作做实、做细，做到持之以恒。