中学英语课堂教学目标的设定与叙写

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1、中学英语课堂教学目标的设定与叙写——英语课堂教学目标例谈福建省龙岩市普教室巫乔登龙岩市初中英语骨干教师培训2014.4.17龙岩初级中学一、引言英语教学中课堂教学的效果与教学目标的设定有直接的联系。有些英语教师课后对自己课堂的教学效果不甚明了，就是因为他们对教学目标的设定缺乏系统的认知，他们设定的教学目标因过于宽泛、笼统而无法检测，以致到了下课时间，教师仍然不知道自己的课堂效果如何。二、教学目标的重要性崔允漷等（2009）认为，课程目标是上位目标，教师需要学会分解课程标准，即如何根据课程标准、教材、学生与资源等具体情况

2、，将课程标准特别是内容标准部分分解成具体的、可操作的、可评价的教学、学习目标——把学生带到哪里去？1．教学目标是教学过程的重要环节教学设计的四个方面：教学对象的分析、教学目标的制定、教学方案的开发、教学效果的评价（皮连生，2009）；教学过程包括教学目标的确定、教学活动（任务)的实施与教学评价。可具体描述为：教学过程体现了从教学目标出发，通过学生的各种活动，最终达成教学目标的全过程。2．教学目标是影响教学过程和教学效果的重要因素如果教师设定教学目标时没有考虑学生的发展，教学目标只包含语言知识，说明该教师把语言知识当成唯

3、一的教学目标，在教学过程中就可能把学生当成知识的容器，教学过程就是对学生进行知识的灌输，在这样的课堂里学生即使记下“知识”，也不能灵活加以“运用”；如果设定教学目标没有考虑学生的心理因素和认知规律，就可能造成教学步骤无法顺利实施；如果教学目标没有考虑评价的内容，就无法认定教学是否达成了目标。日常的英语教学过度注重语言知识的传授，这使得学生只关注于语言知识的理解、分析和记忆，学习中缺乏欲望和好奇心，学生虽然掌握了一定量的词汇和语法知识，但语言运用能力不高。而从知识类型来看，外语学科是以程序性知识为主要目标的课程（皮连生，

4、2005）。三、教学目标设定中存在的一些问题1.目标不全面2.目标太宽泛3.描述失主体4.目标少检测1、Languageaims1)Descriptionwordsaboutpersonaltraits:wild,calm,serious,outgoing…2)ComparativeDegree:taller,nicer,bigger,funnier,moreoutgoing,better.3)Sentences.A+be+(adj.)-er+than+B.A+have/has+(adj.)-er+n.+than+B.

5、2、Abilityaims1)Toguidethestudentstodosomepreviewandguessthemeaningofthewordsbybodylanguage.2)Toletthestudentsworkingroupstocooperate.3)Toguidethestudentstolisten、speak、readandwriteEnglish,andtocreateastudent-centeredclass.3、Moralaims1)Topayrespecttoandlearnfrome

6、veryone.2)Tocultivategoodpersonaltraits.3)Tolearntocommunicatewithotherswell.1.知识目标：a.掌握以下词汇的音，形，义asaresult,none,rude,behavior,inthebeginning,daybydayb.掌握不定代词和不定副词的用法。2.技能目标：a.让学生能听说读写重点词汇和标语牌中的内容，并能根据关键词复述文段。b.能灵活运用不定代词和不定副词。3.情感态度：通过学习关于污染方面的知识，培养学生的环保意识，环境价值观

7、和环境责任感，使他们主动参与环保活动的积极性及热爱环境的情感有所提高，积极参与美好环境的建设。4.学习策略：a.让学生从文段中揣摩词义。b.让学生从听对话中获取重要信息。c.让学生在用中学，在学中用。5.文化意识：普及世界环境日知识，形成地球是我家，爱护环境靠大家的跨文化意识，并懂得保护环境需要全世界人民的共同努力。重难点：该部分的重点活动是1a和2。重点一是1a，听说部分。主要谈论空气污染和环保。重点二为2中的不定代词和不定副词。难点是不定代词和不定副词的灵活运用。Ⅰ.TeachingAims1.KnowledgeO

8、bjectivesKeyphrases:foldyourclothes/dothedishes/sweepthefloor/makeyourbed/takeoutthetrash/cleanthelivingroomTargetlanguage:—Couldyouplease…?—Yes,Sure.—Couldyouplease.