语文第六册《松鼠》教案

《语文第六册《松鼠》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版语文第六册13《松鼠》第二课时教学设计执教：岳生琼教学目标：1、理解课文内容，了解松鼠的生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情；2、继续引导学生抓住重点词语理解课文，体会一段话是如何写具体的，积累词汇；3、正确流利的朗读课文，总结全文。教具：多媒体课件教学过程：一、热身运动，激趣导入1、猜谜语：（课件出示谜语）（1）耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（兔子）（2）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。（小狗）（3）形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果

2、子。（松鼠）【设计意图：猜谜导入，能有效的激发学生的学习兴趣，爱猜谜语是每个孩子的天性。利用谜语让学生抓住特点，说出理由，同时获得猜谜语方法，抓住特点，得出谜底后引出新课。】2、师：同学们为什么能一下猜出是这些动物呢？（因为谜面中有这些动物的重要特点）3、小结因为我们已经知道了这些动物的重要特点，一看到这些，我们就知道指的是哪种动物。朗读课文也一样，只有抓住重点词句，才能理解内容。在这节课的学习中，我希望你们能继续运用这种读书方法。【设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生读书方法，学生才能做到该

3、如何去读书。】4、课件出示课题—--松鼠二、复习旧知，介绍外形1、说说松鼠给你留下了什么印象？（板书：美丽可爱讨人喜欢）2、指名介绍松鼠美丽的外形。3、课件出示松鼠外形的语句，学生完成填空。4、齐读这段话，读出对松鼠的喜爱之情三、精读课文，了解习性1、轻声读课文2～4自然段，思考：作者从哪几方面介绍松鼠的生活习性的？（课件出示问题）板书生活习性2、指名反馈3、（课件出示）假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？请你选择一方面准备在小组内介绍。4、学生小组内读文、介绍【设计意图：通过角色扮演

4、这一环节，充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，充分考虑了三年级学生的特点：好动、喜欢小动物等。阅读是学生的个性化行为，应鼓励学生自主选择阅读──读、介绍自己喜欢的松鼠习性的句子。发挥小组合作学习的力量，从理解到扮演再到迁移、创造。】5、指名从一方面介绍松鼠的生活习性。（1）活动（课件出示）A学生介绍松鼠的活动，在文中划出体现松鼠活动机灵的词语B指名反馈，（课件出示）跳来跳去连蹦带跳跳着叫着互相追逐、嬉戏C结合学生表演品析重点词D抓住重点词有感情读读第二自然段小结：作者通过描写松鼠的机灵和它

5、在白天与黑夜的不同表现来具体的介绍松鼠的活动。【设计意图:新课程标准提出，学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为。要达到上述目标，必须让学生抓住关键词自己充分地读书，在读中理解文意，在读中培养语感。】（2）住（课文第三自然段）A学生介绍“住”（松鼠是怎样搭窝的？）B师引言：瞧！作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！（课件出示）读一读，把表示松鼠搭窝先后顺序的词语找出来。C（课件出示顺序词），运用这些表示顺序的词说几句话。D指名练习说话。小结学会运用这些顺序词,我们就能体会到说话要言之有序。（3）吃A学生介

6、绍第四自然段（松鼠吃食及如何储藏食物）B师引言：在写松鼠吃东西的时候，作者用词及其准确，你认为哪几个词用得好？请用笔画出来。C指名说哪个词用得好？小结“坐”“捧”“送”这几个词都用的很好，形象生动地描绘出了松鼠吃东西的样子。那样子多有趣呀！D小组读第四自然段。（读出松鼠的有趣）（课件出示）讨论：这一自然段中的三个“它们”各指什么？四、拓展延伸，升华情感过渡：了解了松鼠的外形特点及生活习性，你喜欢上松鼠了吗？1、你喜欢松鼠吗？你从哪几方面感受到松鼠是一种可爱的小动物？小结：作者怀着对松鼠的无比喜爱，通过细

7、致的观察和生动的描绘，具体、形象地向我们介绍了松树的外形和它的生活习性。字里行间无不让我们感受到这个小动物的可爱、讨人喜欢。但它们也有自己的苦衷，让我们一起走进松鼠的心灵，聆听松鼠的告白。2、课件出示短片《松鼠的告白》，学生观看，激发学生尊重自然、尊重生命的意识。【设计意图:伴随着轻柔的背景音乐，学生自然地走进了短片的情境之中，使学生情不自禁地体验松鼠的内心，改变了自身的角色，融入了童话世界里，尽情地倾听，和文本亲近，自然地揣摩松鼠的心理。他们在愉快的氛围中情感被大大地激发，提高了他们尊重自然、尊重生命

8、的意识。】3、作业：按照外形特点和生活习性两方面描写一种小动物。【设计意图:新课程提出阅读是写作的基础，语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂。学生对小动物都是很喜爱的，让他们模仿文章中的段落，写一种小动物的外形，以及小动物的生活习性等。】板书设计：外形美丽活动可爱、讨人喜欢生活习性住吃