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1、英语教学设计朱文艳设计主题Unit9Howwasyourweekend?SectionB1a,1b,2a,2b,2c一.整体设计思路、指导依据说明（一）.本单元的核心话题是：用英语谈论周末你干了什么？学习一般过去时态。通过本单元的学习，要求学生掌握一般过去时态及动词过去式，用于询问或谈论过去发生的事情。（二）.根据课标的要求，本节课围绕重点一般过去时态来设计教学活动。通过上周末我拍的新汶川图片来引出新单词，同时询问学生上周末我做了什么？以生活实例自然复习一般过去时，吸引学生的注意力，提高学习兴趣；学生根据图片进行对话练习来复习所学的一般过去时的结构、用法；通过匹配练习来掌
2、握重点短语，根据听Jim与Sally的对话完成表格来训练抓关键信息的能力；根据表格中的内容两人一组进行对话练习来进一步巩固所学一般过去时的结构；最后相互询问上周末你做了什么，并把上周末所做的事写在作业本上，让学生相互分享周末的快乐。最终全面提高学生的综合语言运用能力。二.教学背景分析（一）．教学内容分析本单元是七年级下册中承上启下的单元，是学生第一次学习一般过去时的单元，为Unit10单元进一步学习一般过去时打好基础，所以学好本单元很重要。本单元的核心话题是：用英语谈论周末你干了什么？即对一般过去时的运用，本单元的话题贴近学生的生活，学生也感兴趣，为学好本单元有了一定的思
3、想基础。SectionB1a,1b,2a,2b,2c这节课是对SectionA中学习的重要知识点加以巩固，SectionA中所学的内容与本课时的内容是紧密相关的，这节课在这单元中起承上启下的作用。通过对SectionA的学习，学生对一般过去时态及动词的过去式有了一定的了解，学习这节课的内容比较容易，这节课也只有一个新单词，地理学（geography），但这节课对所学知识的巩固也很重要，为下面进一步学习过去时态打好基础。（二）学生情况分析我教的是七年级两个班的英语。（1）班与（2）班的英语成绩相差比较大，（1）班基础比较差，（2）班基础比较好，我在备课时要分别考虑到两个班的
4、情况。设计的教案在要求方面有所不同，（1）班重在基础，先打好基础，慢慢提高能力。（2）班在掌握基础后，加强能力方面的训练。学生是第一次学习一般过去时，所以在教学时速度要慢一些，特别是对于（1）的学生来说，在打基础方面多给时间练习。学生通过对SectionA的学习，已经对一般过去时的构成、用法有了一定了解，学习这节课就比较容易了。三.教学目标分析（一）.知识与能力1.Masterthevocabulary:geography2.Masteranduse:playedtheguitar,didmyhomework,studiedgeography,wenttothelibra
5、ryWhatdidJimdo?Jimwenttothemovies.Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmysister.（二）.过程与方法这节课是对SectionA中学习的知识点加以巩固，SectionA中所学的内容与本课时的内容是紧密相关的。通过利用我和孩子上周末到汶川去玩所拍的图片引出新单词geography；利用图片复习上节课所学的句子，为这节课奠定基础。学生通过下面的匹配练习、听力练习、口语练习、写作练习，全面巩固所学知识。（三）.情感、态度与价值观陪养学生热爱家乡，珍惜时间，努力学习，学会感恩；培养学生互相合作的品质。四.教学重点、
6、难点分析（一）教学重点：1.短语：playedtheguitar,didmyhomework,studiedgeography,wenttothelibrary2.句子：WhatdidJimdo?Jimwenttothemovies.Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmysister.（二）教学难点：1.TalkaboutwhatSallyandJimdidlastweekend.2.Makeconversations.Askwhatyourpartnerdidlastweekend.3．Writeaboutwhatyoudidlastwee
7、kend.五.教学过程设计(一、)第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动设计意图SectionB1a,1b,2a,2b,2c的主要内容是对SectionA中学习的重要知识点加以巩固练习，进一步学习一般过去时，在导入新课时，可采取认知导入法。1．出示几幅反映上周末我和孩子到汶川的所做、所见的图片，播放课件，询问学生上周末我和孩子做了什么？引出新单词geography(地理学)。同时也很自然的复习了一般过去时。2.播放10张不同人过去所做不同事的图片，要求同学相互询问，然后抽部分同学来回答。发现错误，马上纠正。1．观看教
