统计与可能性可能性

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1、统计与可能性教学目的：　　1、会用数学的语言描述获胜的可能性。　　2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。　　3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。　　教学重、难点：让学生认识到基本事件与事件的关系。　　教学准备：投影仪、扑克牌　　教学过程：　　一、复习　　说出下列事件发生的可能性是多少？　　1、盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？黄色？　　2、商场促销，将奖品放

2、置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？　　3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？　　二、新授　　1、在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？这就是我们今天要研究的问题。　　出示击鼓传花的图画。　　请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。　　小结：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是。　　2、画图转化，直观感受　　（1）每一个人得花的可能性是，男生得花的可能性是多少呢？　　生发

3、表意见，全班交流。……..　　我们可以画图来看看同学们的想法是否正确。画图……..　　生：从图中可以发现，每一个人得花的可能性是，两个人就是，……9个人就是，女生的可能性也是。　　师：如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？……　　（2）练习本班实际，同桌同学相互说一说，男生女生得到花的可能性分别是多少？　　（3）解决复习中的问题　　拿到蓝色球的可能性是……　　3、小结　　4、巩固练习　　完成P.101.做一做。　　（2）题讲评中须注意，指针停在每个小区域的可

4、能性相等，因此次数也大体上相等，红色区域占了这样的3个，因此停在红色区域的次数就是一个区域的3倍。要让学生感受到这只是一可能性，出现的次数不是绝对的。　　三、练习　　完成练习二十一　　1、第一题，准备9张1到9的扑克牌，通过游戏来完成。　　2、第二题，学生在独立设计，全班交流。　　3、第三题，独立思考，小组合作，全班交流。　　四、课内小结　　通过今天的学习，你有什么收获？