致我们永不逝去的青春（师德论文）

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1、致我们永不逝去的青春——个人师德师风剖析店口二中金琦波很喜欢“小燕子”导演的处女作——《致青春》，它勾起了我们80后集体回忆青春的风潮。打碎青春给人看的悲剧，或快乐的，或遗憾的，虽都是人生宝贵的财富，仍让人唏嘘不已。倒不是因为一半阳光一半忧伤的青春爱情，为了青春划过的苦涩和一丝感同身受，似乎丢了特别宝贵的东西，再也找不到了一样。于是就想：这慢慢腐朽，似丢非丢的东西会是什么？一时无解，不由得想起从前，跌入对过去数年的梳理，才依稀寻到答案。从业三年，只算“新兵”，却对自己当初为何选择教师这个行当却有些模糊了。大致是受了家庭的影响吧。家虽是在农村，但并不务农，也不经商。母亲在乡下

2、的学校教书，三十余年的读书、教学、写作，似是过着一种煮字为食的酷似“古寺青灯”般的寂寞生活。从小，我在那种很简陋的灰白瓦房的老教室里玩耍，见证着一名乡村教师职业生涯清苦的写照。现在想来真是不可思议于母亲为何而坚持。彼时并不觉得教师会是今后职业的归宿，也没有这样的意识。哪怕是就学以后，也只是觉得老师的神圣和威严，纯粹是出于耳濡目染。明清时候有个思想家叫孙奇逢的说过：“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民。”不得不承认，一个能教人学做真人的良师是能成为学生偶像的，是能影响学生志向的。若真要给自己寻求一个做老师的理由，又大致是求学时代

3、遇到过一个个教我做人，让我折服的导师。细细想来，无论从事什么职业，都是需要一份理想来支撑的吧，只有这样，才能保持一颗年轻的心，尤其是教师这样清苦的职业。夏至又至，想起刚跨出大学校园时的迷茫和憧憬，想起那时的抱负和冲劲，虽有着青春的动荡和不安，确是可贵的激情燃烧的岁月。三年弹指一挥间，从那个毕业并对教学充满新奇和期待的愣头青到现在慢慢找到了自己的位置，找到了自己人生的舞步。我知道，在教育这条路上，我会继续演绎自己的教师生涯最美好的风景。自己教学生涯的开端是有点特殊的，教过高中，又到了初中，教的又是六年级。真到了工作中，很多时候教学工作是枯燥的，这种枯燥或许会让人身心俱疲，或许

4、会让原本丰满的理想在不自觉中变得骨瘦如材。不让青春在匆匆的工作中悄悄逝去，我想最重要的还是心态。我喜欢教学之余，到校园的篮球场上去一试身手，不仅是兴趣，既可锻炼身体，又可让身心都保持一种向上的竞争状态。饭后，漫步于校园的跑道上，与一群群朝气蓬勃的学子为伍，惬意之余顿觉自己似乎又回到了那个青葱的年代。周末的早晨，当阳光射入宿舍的纱窗时，选一本喜爱的书细细品读，不也有学而不倦的乐趣吗？辗转间，第一届教过的学生已经毕业了，毕业后他们给我打电话。想起这些的时候，很明显地能够感受自己有点显摆骄傲的意思，的确，提起他们的时候，我的心里充满了骄傲，充满了自豪，哪一个为人师者在收获的季节不

5、是让幸福充溢心房、让快乐的浪涛在心海荡漾呢？在他们离开的日子里，我不知多少次在梦中梦到上课值日的情景，那份温情伴着些许劳累，一次次地在清凉的夏夜里把我唤醒，再铺满感伤，继而释然，时常在夜月的清辉里品味着一种幸福，一个怀有梦想和期待的年轻教师饱满的幸福感……更让我欣慰的是，学生们的青春里从此留下了我的印记，某种程度上说，我的青春也得到了延续，是不会老的。也许，作为中学的语文老师和班主任是辛苦的，和很多同事一样我已经习惯了每天清晨来，夜色阑珊去的规律……在教学工作中体会到的也不是现在收获的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻看自己的微博，我知道，正是这五味俱全才调和了今天最后的盛

6、宴。现在想来，耳边还是能够响起同事之间相互打趣时说的那句话：最好不要做老师……然而一个在中学阶段就种下的梦想的种子终于生根、发芽、长大、开花、结果。十年之后，我成了我的“母亲”，成了一个个让我折服的“导师”，成了接受弟子拜谢的语文老师、班主任。也许，教师职业的幸福感也可以继续传递，或者可以播撒一份种子，种在学生的内心深处，作为一名语文教师，在三尺讲坛之上甚至可以忘掉自己身体的劳累，人生的苦恼……作为语文老师，我拥有了更多和学生交流的机会，在交流中，我能够感受一种幸福。那是一种知识分享之后的快乐。快乐与人分享，成了两种快乐，烦恼与人分享，心理的负担随之减轻。因为在这些交流和安

7、慰里，我们彼此都能找到一种心灵的安宁与亦师亦友的快乐。教学生活里，说实在的，找不到为人师的感觉，也许自己的年龄跟他们相差太小了，也许正是源于此，才能找到为师为友的感觉，没有隔膜，没有代沟，无话不谈。教学相长，几年里学生也教给我很多东西，大家一起在成长，可以想象，今生的三尺讲坛生涯里，我和学生都在成长，每天都有新的东西，每天都很年轻，这是另一种幸福。我喜欢这种与青春作伴的感觉，并且乐在其中。说到底，教师职业的幸福感来自于教师对自己良心的面对程度，来自于那份责任心落实过程中付出和回报的惊喜与爱。教师，是我无悔的选择。因