致道德与法治教师

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1、致道德与法治教师随着我国改革开放的不断发展，教育教学改革不断深入，德育课程也发生了巨大变化。根据教育部通知，2016年秋季学期起，义务教育阶段德育课程更名为“道德与法治”，切实加强青少年德育与法治教育。本版<道德与法治》教材根据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和《青少年法治教育大纲》编写，依据课程改革的基本精神和指导思想，落实立德树人根本任务，落实课程标准的基本理念、目标和内容要求，落实青少年法治教育的相关要求。为帮助教师了解教材编写目的与内容设计意图，丰富课程

2、背景知识，提供教学设计建议，提高教学效能，我们为本版初中《道德与法治》教材编写了这本参考书。教材的编写目的世界格局的变化与中国的社会转型，全球化进程的深入和国际竞争的加剧，科学技术特别是信息技术的飞速发展，对德育课程提出了新的挑战。中国特色社会主义建设以及全面建设小康社会的历史任务，国家治理体系和治理能力的现代化，对人们的思想道德和法治素养提出了更高的要求。《道德与法治》教材必须对这些要求和挑战作出回应。初中学生处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强，他们身心迅速发展，参与社会公共生

3、活的范围逐渐扩大，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在品德发展和行为规范上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，我们根据《课程标准》的总目标和分类目标的要求，组织阵容强大的专家队伍，认真编写了这套教材。目的就是为了引领初中学生感悟人生的意义，帮助他们形成良好的思想品德，学会分清是非善恶，树立法治观念、责任意识，培养积极的生活态度，锻炼做负责任的公民，过有意义的生活，并且为逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定思想基础。在编写过

4、程中，我们坚持与时俱进的态度，充实了具有时代感的内容，力求体现以学生发展为本、培养创新精神、加强实践环节等推进素质教育的理念，着力提高教材内容的正确性和形式上的吸引力、感染力，增强教学的针对性、实效性和主动性。教材的指导思想《课程标准》是编写教材的基本依据。同时，教材的编写也努力贯彻中共中央印发的十八大报告．十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，十八届四中全会《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定>，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201

5、0—2020年）》，教育部印发的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和教育部、司法部、全国普法办印发的《青少年法治教育大纲》的精神。《道德与法治》是一门综合性的必修课程，教材编写需要切实落实《课程标准》规定的性质和特点：一、强调教材的思想性，把握正确的政治方向教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实习近平总书记系列重要讲话精神，落实立德树人的根本任务．加强社会主义核心价值观教育，在选取素材上紧密联系社会生活和学生思想实际，构成理论和生活互动情景，结合

6、成长的实际给以积极的引导，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感．逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值砚奠定基础。二、着力渗透人文精神，提升学生的人文素养教材注重以中华民族优秀的文化和民族精神，以人类文明的一切优秀成果培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生的学习与发展规律．不断拓宽学生的视野，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度．培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生

7、人格的健康发展。三、注重品德教育的实践性．创造使优良品善内化的体验形式注重与学生生活经验和社会实践的联系，设计相宜的丰富多样的场景-引导学生自主学习，积极参与实践活动．扩展和完善知识结构，透过技鳘嚣篆提升生话墨釜．促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发甓：四、注重法治意识的培养，引导学生尊法守法用法注重用社会主义民主和法律的基碚知识来教育青少年，使他们从小就接受社会主义民主法治的训练和守法的教育，懂得和善于覆行社会主义公民的权利和义务，增强法治意识，养成自觉遵守法律的行为习惯：五、形式合理的整体

8、设计，体现课程的综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际击发，以适应中学生活和学习进程的逻辑，依照成长、交往、规则、理想四个主题．对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合，组成了一个在形态上较为完整的德育教材体系。教材的设计理念：这套教材的设计试图体现的理念是：全面贯彻《课程标准》的精神和国家关于法治教育的相关精神，以初中学生从儿童成长为青少年的生活现实为依据，以循序渐进地展开同初中学生的生活发展相适应的思想品德发展的内容为线索，以综合性、循坏上升的呈