田河中心小学校本研修简报

《田河中心小学校本研修简报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、国培计划（2016）湖北省区域整体试点县远程培训校本研修简报主编：漕河镇田河中心小学开篇语又是一年春来早，一年之季在于春，春天是播种的季节。而2017年的春天，对于我们来说，更有一种特殊的意义。我校参与的信息技术能力提升工程校本研修活动将在这个春天开花，结果。过去一个学期，在全校教师的共同努力下，我们已经圆满地完成了第一阶段线上网络研修和第二阶段线下校本研修的培训任务；本学期，我们又将为第三阶段线下校本研修画下完美的句号。抓研修，促提升，线下线上一起学，让信息技术和校本研修为我校的教育教学增添一双“隐形的翅膀”，让我们飞得更高，飞得更远！研修纪要教师信息技术应用能力提升工程校本

2、研修计划田河中心小学为了进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，根据蕲春县中小学教师信息应用技术能力提升工程培训的要求，我校完成了第一阶段线上网络研修的培训任务，现就第二阶段线下校本研修活动制定如下计划：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力，学科教学能力和专业自主发展能力为目标，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，全面提升教师的综合素质

3、，推动我校教育教学质量逐步提升。二、研修目的通过信息技术应用能力提升全员研修，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”等能力的提升，促进广大教师在教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教学的深度融合，重点培训一线教师运用信息技术制作微课进行教育教学。一、研修方式以校本研修为主，采取学校集中研修和教师个人分散学习相结合，网上交流和不定期研讨相结合的方式进行。二、研修内容1、第一阶段：建立和完善校级工作坊，制定研修计划。（1）建立两个工作坊：漕河镇田河中心小学语文坊和漕河镇田河中心小学数学工作坊。（2）选拔工

4、作坊坊：语文坊坊主蔡坤宇，数学坊坊主董文静。（3）各学科坊主根据学员的实际情况制定出本学科的研修计划，并上传至所在工作坊。（4）学校管理员综合制定出学校工作坊研修计划，并上传至县继教中心。2、第二阶段：各科工作坊运用技术工具优化微课或教学设计成果。（1）各坊成员参考阶段制定的研修计划，撰写教学设计，提交自已的研修作业或成果（教学设计或微课设计，课堂实录或微课）上传至校级工作坊。（2）评选优秀研修作业或成果上传至县继教中心。3、第三阶段：各科工作坊优化教学案例或微课。（1）学校组织线下案例或微课观摩活动，对各坊评选的优秀研修作业或成果进行点评和研磨。（1）推选学校优秀成果，将成果

5、形成资源上传至校级工作坊，并编成研修简报上传至县继教中心。4、第四阶段：提升研修水平，形成区域优秀集训和微课集。活动掠影本期关注——数学工作坊课例研修成果展示《陶罐和铁罐》教学设计田河中心小学王成芳【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无

6、影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。【学情分析】：三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有

7、任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。【教学重点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。【课时】两课时第一课时【教学目标】1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。3．明白