人教版七年级语文下第四单元《社 戏》教学设计

《人教版七年级语文下第四单元《社 戏》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台《社戏》教学设计陕西省靖边二中贺红卫教学设计说明：《社戏》之美，美在真诚、自然的人性，美在如诗如画的乡村风景，本设计在通过整体感知—局部探究—整体感知的教学思路，教给学生一种以整体感知为主的阅读方法。教学步骤：一、导入新课：请同学们说说自己童年最喜欢的事情，或说自己的故乡留给自己最美的印记，由此自然过渡到《社戏》的学习。二、指导阅读找脱突破口：1、学生自读课文，用原文的话解释什么叫“社戏”。2、通过初读课文，同学们会觉得这篇课文内容多，很难用简洁的语言

2、来概括。但是，文中有一句很重要的话可以概括全文。请大家速读课文，找出这句话。“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话高度概括全文，并由这句话可循到文章脉络，可把文章分为“看戏”、“吃豆”两部分。（总结板书）社戏（看）（吃）好戏好豆三、指导阅读，找重点内容：1、戏好吗？跳读课文，找出文中描写到看戏的语段，齐读、讨论、发言：中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台不翻筋斗无蛇精戏乏味不跳老虎喝不到豆浆只咦咦呀呀地唱2、戏好的真正原因是什么呢？读1

3、—21段，划分、概括看戏的各个阶段，找出其中好的原因。机会难得戏好朋友情谊景美心情舒畅四、赏景、分析其作用：丰富的感觉：月夜行船一段景物描写分别从视觉、听觉、嗅觉、感觉等侧面着笔，一片寻常的景物变得让人陶醉，令人向往。精妙的比喻：“水航船，就像一条大白鱼背着……”“回望戏台……满被红霞罩着了”。这些比喻，不仅有丰富的想象力，更流露了作者内心难以抑制的兴奋。极富诗情画意的景物描写，写出了“我”去时的迫切，回时的留恋，更承载了作者无限美好的情思。五、指导阅读“月夜归航”：豆好吃吗？好在哪里？学生依照“好戏”的分析方

4、式，充分讨论发言，要求找出文中相关内容，阐释自己的看法。合作探究、归内：友情好好豆富有情趣气氛好客人身份（非小偷）好中国现代教育网www.30edu.com全国最大教师交流平台六、重点语段分析：1、关于对付“八公公”的对策：孩子的语言，思维——情趣美2、与“六一公公”的对话，从“六一公公”语言特点看人物：“……小鬼……偷……摘……踏坏了不少。”“小鬼”可见其“善”，由“偷”而“摘”更见其朴实，有农民的厚道，“踏坏”重点不在追究“偷”而在于对劳动的珍惜。“……戏可好么？”“豆可中吃呢？”先问“戏好”不至于“我难堪

5、”，因为问“豆”蕴意；问“戏”用“可好么”，问豆用“中吃呢”可见其问话目的意在赞“豆”。这样友好和善的人，难怪鲁迅先生要花大量笔墨去写。可见作者要表明的观点：不仅小伙伴好，连“大人”都很好。七、整体把握，探讨主旨：阅读全文总结两个“好”的内容，探究作者的写作旨意。作者记忆中的故乡是童年时代的故乡，那里有质朴淳厚的人们、优美的农村风光、无忧无虑的童年，作者以社戏为依托，表达的是对精神帮乡的永久眷念和对美好童年的真挚追怀。