有效培养非智力因素  提高学生的数学素质

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时间:2019-05-24

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1、有效培养非智力因素提高学生的数学素质摘 要:非智力因素是指智力因素以外全部心理因素的总称。这里要说的是狭义的非智力因素,主要指动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本成分。这五种成分是彼此联系、相互制约、相互渗透、密不可分的。它们在学生的整个学习过程中既有各自的独特作用,又有统一的整体作用。研究表明:智力水平达到中等以上的人能否成为有用人才,主要取决于非智力因素。而学生非智力因素的有效培养学贯穿于教育教学活动的全过程,并非一个学科或几次说教能达到的。为此,我们在数学教学中十分注重研究和培养学生的非智力因素问题,收获颇丰。关键词

2、:非智力因素的有效培养数学素质的有效提高长期以来,由于思想认识的局限性,数学教学多重视数学知识的掌握应用及智能的发展,即重视智力因素的发展,却忽视了数学素质中非智力因素的有效开发和培养。这是一种不完全的数学素质的教育,对全面提高学生素质十分不利。我国著名的心理学家潘菽指出:任何知识的学习过程,都包含着一系列复杂的心理活动的过程。学生学习成绩的好坏,不仅取决于其智力水平的高低,而且取决于学生对学习的兴趣,克服困难的坚持性,良好的学习情感,顽强的学习意志和期望成功的愿望。这种非智力因素并不是与生俱来的,它需要有一个教育、培养、

3、强化、发展的过程。因此,从数学素质的构成及数学素质与非智力因素的关系来看,在数学教学过程中应当重视学生非智力因素的有效培养问题。这不但是落实新课程理念和推行素质教育的要求,同时也是有效提高教学质量和促进教师专业成长的需要。一、培养学生的学习动机,增强学生的学习动力教育心理学认为,学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量。为了在教学上取得理想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。人们通常把促使人去活动的原因称之为动机,动机可以把人的精神

4、力量发动起来。现阶段,受到多重因素的影响,有一部分农村学生到学校学习漫无目的,“做一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光,行动上松松垮垮,敷衍应付,毫无上进心,细究原因就是缺乏明确长远的学习动机。因此,加强学生学习动机的教育和培养,引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。在具体教育教学活动中应注意做到以下几点: 一是帮助学生树立理想,把握学习目标。目标如航灯,有了明确的目标,学生就会在学习中产生巨大的力量,奋勇当先,永不畏缩。我们从确立学生的学习目标入手,通过主题班会课、课外活动等途径介绍名人伟人成长事迹,使学生明白,杰出

5、人物之所以能够做出巨大贡献,除了机遇之外,崇高的追求目标和百折不挠的顽强精神,是他们成功的关键,激发学生以他们的先进事迹鞭策自己,自觉树立远大理想和抱负,追求崇高的奋斗目标。使学生从这些名人身上受到教育和启迪,明确“欲成才需先立志,有志者事竟成”的道理,从而产生极大的学习热情。二是多种激励手段并用,让学生成为发展的主人。激励是青少年奋发向上的原动力。它能使懦弱变为坚强,使自卑变为自尊,使消沉变为激昂。所以,教学活动中我经常运用各种形式的激励技巧,激起每个学生健康的、积极的动机和热情,促进学生的发展。如榜样激励,树立学生身边

6、的典型,通过他们的事迹引起学生感情上的共鸣,给学生以鼓舞、教育、鞭策,激起学生模仿和追赶的愿望。如能力激励,教师通过充分挖掘每一个学生身上的闪光点,帮助他们正确认识自我,鼓励他们发展个性,发挥特长,要通过各种活动充分发挥他们的潜能,并迁移到学习上,这样常能达到事半功倍的效果。如每学期我组织学生评选“最关心集体的人”、“最遵守纪律的人”、“最尊敬师长的人”、“最乐于助人的人”等,通过评比,一部分中、差生榜上有名,他们感到很高兴,找回自信心,激发了上进心。还有语言激励,不惜运用赞美之辞,赞美学生的每一个优点与进步,哪怕是不起眼

7、的优点和进步。在批评学生时,要从关心学生的角度出发,进行善意批评,而要在否定中有肯定,寓批评于表扬之中。三是合理组织竞赛与合作,激发学生的学习动机。教师要善于抓住学生少年气盛,“不愿服输”、“希望取胜”的好胜心,因势利导开展各种竞赛活动来满足他们好胜心的心理需求。为此,我们把班级的学生分为分为四个学习小组,在平时上课过程中,经常开展多姿多彩的竞赛活动,四组别之间相互竞争、相互比赛,在竞争中寻找差距,在竞争中激发斗志,在竞争中超越自己,为营造一个良好的集体氛围起到积极的作用。二、培养学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望兴趣是人

8、们经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理特征。兴趣能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。如果学生对数学具有高度的学习热情,就会津津有味、不知疲倦地进行学习,这就会大大的提高学习效率。那么,如何培养学生的学习兴趣呢,我们认为从三个方面着手下过甚好。1、利用游戏,寓教于乐,激发学

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