黄丹中期检查表

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1、附件2：长沙民政职业技术学院“做课题”项目中期检查表（在个人空间展示）制表：长沙民政职业技术学院科研处                         时间：2011  年 10月12日课题名称空间教学背景下的思想政治理论课教学改革问题——以长沙民政职业技术学院为例 课题编号 单位 长沙民政学院思政教学部 （简要填写）本课题研究的目标、内容 （1）研究目标：本课题立足于学院信化建设过程中“空间教学”对思想政治理论课教学改革提出的新要求，探索了“空间教学”背景下思想政治理论课的教学改革问题，不仅是一种理论探讨，更是一种实证研究。（2）研究的主要

2、内容一、空间教学背景下思想政治理论课教学改革的原因1.对大学生进行社会主义核心价值体系教育的需要2.培养高素质应用性人才的需要3.高职院校思想政治理论课教学改革的需要4.学院信息化建设和可持续发展的需要二、空间教学背景下思想政治理论课教学改革的内容1.教学内容的改革2.教学方式的改革3.考核方式和评价标准的改革三、空间教学背景下思想政治理论课教学改革存在的问题和建议1.空间教学背景下思想政治理论课教学改革存在的问题。一是部分教师的思想观念跟不上形势发展的需要。二是部分教师对空间教学转型存在畏难情绪。三是学院目前的信息化建设水平还难以完全满足空

3、间教学的要求。2.空间教学背景下思想政治理论课教学改革的相关建议。一是转变观念统一思想，努力跟上形势。二是不断学习努力提高，充分运用空进教学新手段。三是深入研究加大投入，切实加强信息化建设。（详细填写）开展的主要研究活动一调查研究。对我校开展空间教学的情况，特别是对思政课的教学改革对出的新挑战进行深入调查研究。二综合分析。对相关情况和搜集到的相关资料进行梳理分析，明确研究思路。三初步形成研究观点。在前述基础上进一步形成研究观点，为最终形成研究成果做准备。（详细填写）初步形成的重要研究观点一、空间教学背景下思想政治理论课教学改革的原因1.对大学

4、生进行社会主义核心价值体系教育的需要一个社会的核心价值体系只有真正成为广大社会成员的价值实践，成为整个社会普遍追求的价值，才能真正发挥其核心价值的作用。正如胡锦涛总书记在十七大报告中指出的那样，要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求”。为此，社会主义核心价值体系不能仅仅停留在理念层面，而应当内化为人们的价值观念，外化为人们的行动。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对培养什么人如何培养人这一核心问题起着关键作用。高校思想政治理论课也是培育塑造社会主义核心价值体系最重要最关键最有

5、效的路径在推进社会主义核心价值体系建设中发挥着不可替代的作用。当前网络信息技术的发展，如依托职教新干线信息平台而建立的“空间教学”就为高校思想政治理论课教学改革提供了新的载体和平台，也提供了新的要求和挑战。2.培养高素质应用性人才的需要在大众教育和精英教育并存的今天，在学与术日渐分离的今天，高等职业教育的办学规模、招生人数已占据中国高等教育的半壁江山，以一种独立的教育类型而存在，且还有发展壮大之势。高职教育的培养目标就是要培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体美等方面全面发展的高素质应用型人才。高职教育固然应重视职

6、业技能的培养，但职业素质、人文精神的培养更是不可忽视的。如果我们培养的学生只有专业技能，至多只能成为有用的机器，而不是全面发展的人。客观的讲，当前高职院校学生生源素质总体来讲还不高，存在着学生学习能力较差、思想状况复杂、行为养成不够好等问题。但人是可以改造的。如果我们能够用如“空间教学”的网络互动学习新模式充分调动学习的积极性、主动性和创造性，那么，他们一定会成为对国家社会有用的高素质应用型人才。3.高职院校思想政治理论课教学改革的需要关于思想政治理论课教学改革的争论由来已久。我认为，高职院校的思想政治理论课教学改革要突出其“职业性和应用性”

7、特征。要结合职业人才培养目标，把人文精神的培养和职业人的塑造结合起来，注重学生实际的研究，解决高职院校学生关心的实际问题。当前，高职院校思想政治理论课在实际教学过程中出现一些学生重专业知识，轻思想政治理论课的现象。一些学生学习目标不明确，学习态度不端正对抽象的政治理论学习缺乏学习兴趣和动力等问题。由于课堂有效学习时间短，学生自律意识薄弱，难以达到预期的教学效果。部分教师也存在不爱讲、应付讲的心态，从而思想政治理论课的时效性难以完全体现出来。空间教学的出现，使得思想政治理论课更有趣味性和针对性，找到了师生的共鸣点，从而使教学双方更够第一时间面对

8、解决新问题，进而使教学成效骤增。4.学院信息化建设和可持续发展的需要学院投入巨资对原有网络技术环境进行提质改造，以适应空间教学的需要。从2010年下半年开始，学院依