四季更替教案

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1、《四季更替》教学过程一、课前准备同学们，老师听说咱们四年级二班的学生思维敏捷反应快，我想考考大家，敢接受挑战吗？咱们来玩一个口令游戏，我来说方向你来指，比如，我说南，同学们就用手指指向南方。指错了的同学说一声“报告”。大家确实很棒，现在难度升级啦！反口令，我说方向你来指相反的方向，比如，我说东，你就指西。还是错了的同学打报告。好样的，同学们，果然是名不虚传。上课！同学们好，请坐！二、导入自然界的植物呀，要给大家表演个节目，时装秀，请看它们的表演！(播放视频)从视频中你获得哪些信息？你来说（这些植物经历了春夏秋冬四个季节，教师板书：四季）四个季节的出现有什么规律？（春夏秋冬排着队依次出现）冬季过

2、后呢？（又是春季）也就是说，春夏秋冬是按照规律循环出现的，这又叫更替（教师板书：更替）今天咱们就一起来研究有关四季更替的问题。1.猜想居住在地球上啊，老师心里特别的踏实，为什么呢？你看地球一动也不动，多老实。事实上，是我们感觉到的这样吗？地球真的不动吗？那地球是怎么动的？你说（地球在自转）（还在围绕太阳转）地球围绕太阳的转动，在科学上叫做地球的公转。（在课题下写下：地球的公转）那四季的更替会和什么有关呢？谁能大胆猜测一下？你来猜一猜（我认为和地球的自转有关）好，老师把你的猜想写下来。你说（我知道地球公转一周是一年，所以我认为四季更替和地球的公转有关），可能和地球公转有关（边说边写）。既然地球在

3、围绕太阳转动，那离太阳会不会有时远有时近呢？所以还可能和什么有关？这位同学想到了，你来猜（我觉得和地球离太阳的远近有关，远了温度低可能是什么季节？冬季，近了温度高就是夏季）老师也把你的猜想写下来。2.除去臆想现在一起来看看我们的猜想。（教师指着黑板）地球自转一周是多长时间？（一天）那岂不是我们一天中就经历春夏秋冬了吗？事实是这样吗？（不是）看来四季更替和地球自转没有关系（在这个猜想后面打叉）再看这个猜想，地球离太阳近时气温高是夏季，离太阳远时气温低是冬季。我给大家带来了一份科学家的资料，想看嘛？“地球公转的轨道是一个近似圆形的椭圆，太阳并不是在这个圆的中心，所以地球公转时有一个近日点，有一个远

4、日点，这和同学们的猜想一致，的确地球离太阳有时近点有时远点。这和我们猜想的一样！可是呢？当地球位于近日点时是我们的1月份，而在远日点时我们正处于7月份。”想一想，1月份是我们的哪个季节？（冬季）7月份是我们的哪个季节？（夏季）在近日点冷，在远日点热，与猜想相符吗？（不相符）四季更替和距离也没有关系。（打叉）这样看来只有一种猜测存在可能，地球的公转。地球是如何公转的呢？让我们来看一段视频。注意观察地球公转的方向是怎样的？地轴倾斜的方向有无变化。（播放）你发现了什么？请你来说（地球一边自转一边绕太阳公转）地球公转的方向怎样?学生说，（你能用手比划一下吗？或者说，你也可以用钟表转动的顺逆时针来描述方

5、向！）逆时针。你观察的很仔细，奖励一个小贴画。现在同学们想象一下在地球北极的上空来看的话是顺时针还是逆时针？（逆时针）1.咱们一起用手指比划一下地球的逆时针转动！从地球北极上看地球自转是逆时针，地球公转也是逆时针，咱们已经知道地球自转方向是自西向东的，那地球公转的方向呢？2.这个方向的转动还叫做自西向东。你的课外知识很丰富！老师喜欢爱读书的孩子！还有哪些发现？地轴倾斜方向变了吗？（没有，朝着一个方向）你也是个善于观察的好孩子！这是地轴的北极，北极总是指向什么方向？（北极星的方向）地轴的倾斜方向保持不变，总是指向北极星。可是，同学们，真像咱们猜测的，四季更替和地球的公转有关吗？我建议咱们联系生活

6、实际来推理一下。一年四季最主要的区别是什么？（气温不同）冬季特别冷，夏季特别热。这说明我们获得的热量不一样！地球上的热量是怎样获得的？（太阳的照射）同样在接受阳光照射，获得的热能却不一样，可能和什么有关？同学们，可以联想一下咱们课前交流的生活小常识，或许能帮到我们！这位同学想到了，你来说（和阳光的直射斜射有关，阳光直射时温度怎么样？可能是什么季节？阳光斜射呢？）这位同学能够知识迁移，真是个会学习的孩子！现在咱们这里是什么季节?（翻动课件）(冬季)咱们地处地球的北半球，那南半球现在也是冬季吗？你来说（不是，南半球是夏季）的确，此时的南半球正是炎热的夏季。谁能描述一下此时南北半球的光照情况？现在，

7、北半球获得热量少而南半球获得的热量多，他们接受阳光的照射情况是怎样的？如果我们能亲眼看一下南北半球的光照情况就好了。可以怎么办？（做模拟实验）。看，老师给大家准备的材料有地球仪，太阳光模拟装置，由于太阳离地球非常远，照射在地球上的阳光可以看做是一束平行光，这些红色的平行线就模拟了什么？太阳光，这表示阳光分别照射到了四个不同的位置。地球仪上老师给大家标注了三条特殊的纬线，我们一起来认识一下吧！红色的