我的幸福课堂感悟

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1、我的幸福课堂感悟任艳军英语教学改革已进行多年，如何最大限度地提高课堂效率，实现师生价值？我结合本学科的教学来谈谈我的感悟。一、树立正确的教师观和学生观　　新课程要求教师要由昔日知识的传授者转变为学生学习的促进者。“师乐教不如生乐学”。教师的作用主要体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，学会商讨问题、解决问题。由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”。德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为此，教师要创设情景，激发兴趣，“让灵魂飞翔起来”，使学生心灵

2、产生震撼，从而提高教学效率　　为了每一位学生的发展，这是新课程的核心理念，教师要“以学科为本”转向“以人为本”，树立主体意识，造就独立人格。教师必须研究学习主体，研究学生的非智力因素，在素质教育上寻根求源,要意识到学习者之间存在着差异。因此，外语教学中，教师考虑的重点不应该是“我们该教些什么？而是促进外语学习的条件是什么？我们如何在外语教学课堂中创造这些条件？”等。有人说：教师的职责一是“鱼”，二是“渔”。授之于鱼，不如授之于渔。外语教学的过程中的“渔”，就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学

3、习方法。　　二、具备过硬的教学水平：新课程要求英语教师要终身学习。昨日半碗水远远满足不了时代发展的需求，也许我们仍在课堂上教学生“Howareyou”，殊不知现代英语中使用“Howareyoudoing”更为流行，现代英语词汇急剧增加，英语和美语之间的差距缩小。特别是青少年，他们以使用美语为Fashion。就连现代英国人已接受了“baby-sitter，teenager，know-how，gimmick”，“fix”，“scrab”，“baggage”等美语词。如果我们英语教师不跟上时代的步伐，不坚持学习和接受新事物，不了解现代英语

4、发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦走向社会，他们的英语是多么bookish啊！　　　1.必备的听说读写能力。新课程教学理论认为，语言知识与语言技能是同步发展的。学生学习英语，既是学习英语知识的过程，也是发展英语技能的过程。这就要求英语教师有必备的听、说、读、写的能力。如果英语教师的听力与表达能力较差，读写能力平平，语感不尽如人意，就会阻碍英语教学的实施并直接影响着学生英语水平的提高。所以，英语教师应努力提升英语语言文化素质，在听、说、读、写等方面，狠下功夫，提高英语水平。　　2.必备的基础知识能力。新课程要求发展学生的综

5、合语言运用能力，而综合语言运用能力的核心部分是语言知识和语言技能。扎实的英语基础知识是胜任英语教学的必备条件。　　3.必备的教学能力。教学是一门科学，也是一门艺术。英语教学要求教师精心策划教学方法，创设语言学习的环境，积极引导学生自主参与和探究。同时倡导师生之间、生生之间相互交流思想、情感、信息。　　4.必备的跨文化学习、交际能力。新课程指出：跨文化意识的培养，是外语教学的一个重要组成部分；跨文化学习是英语教师终身学习，提高综合语言能力的必由之路。经典文学作品包含着深刻的人生哲理，可以从更高层次上提升人的文化素质，乃至整体素质。　　

6、5.必备的科研创新能力。新课程指出：英语教师要在专业素质及教学中敢于科研、敢于创新。“创新是一个民族的灵魂”。创新包括教学创新、理论创新、技巧创新、学法创新和教法创新。没有科研创新，就没有发展，就没有突破，也不会有前进，教学就会缺乏生气和活力。实践证明：科研水平较高的教师，其业务能力较强。教师的这种创新精神会直接影响学生的创新意识。大胆改革和创新是新时期英语教师素质的重要体现。四、要养成反思的良好习惯　　反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极探究的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路

7、”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。教师要从踏上工作岗位就尽早养成反思的良好习惯。习惯成自然。叶圣陶说：“凡是好的态度和方法，都要使它们化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好像一种本能，一辈子受用无穷”。　　五、要学会合作学习教师的专业成长发展过程，实际上是一个学习提高过程。有学者在研究教师合作学习时说：教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大的差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异是一种宝贵

8、的教学资源。通过教师与教师之间的互动，教师们可以相互启发、相互补充，实现在思维、科研智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加完善科学，产生“1＋1＝2”的效果。作为一名青年教师，在教师专业化发展的道路上应不懈前进，努力提高自己