吃水果教学设计

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程吃水果教学设计课题摘要学科语文学段中段年级培智六年级单元第三单元教材版本上海辅读教材课程名称吃水果一、学习内容分析1.教材分析本学期，所用的教材是上海教育出版社《实用语文》第十册。教材共有16课，分为8个单元，有四个综合练习和一课读一读认一认，包括八个专题：人体、爱护公物、蔬菜与水果、公共秩序、参观与游园、和睦的一家、饰品、古诗一首和认识国徽。2.学情分析我班有学生14人，女生4人，男生10人。根据学生学习能力、智力层次高低等各方面情况，将本班学生分为A、B、C、D、E五组：A组：王亮、王冲、李思源、曹峰、李

2、瑞卿能独立完成教学目标。B组：黄佳露、柴佳斌在老师语言支持下完成教学目标。C组：林世能、葛行波、朱如艳、徒雯静在图片和老师语言支持下完成教学目标。D组：顾航沧、袁平能跟读词语，完成特定的教学目标。E组：韩彦能指认图片，在老师和奶奶的帮助下能发出特定音节。3.教学目标（含重难点）A组：①能正确认读切、剥、削三个动词，并能通过动作演示来理解这三个动词的意思。②能运用这三个动词组成的几个动宾结构的词组，并会读这些词组。③会运用这三个动词，看图说句子。B组：①能正确认读切、剥、削三个动词，并能通过动作演示来理解这三个动词的意思。②能运用这三个动词组成的几个

3、动宾结构的词组，并会读这些词组。C组：能通过动作演示来理解这三个动词的意思。D、E组：能通过动作演示了解切、剥、削三个动词大意。教学重点：能正确认读切、剥、削三个动词，并理解这三个动词意思。教学难点：能正确认读切剥、削两个动词，并能正确区分这两个动词。二、教学环境选择■简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、复习导入1、出示课题、齐读课题。C、D组同学用图片加词语的方式提问。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程2、复习六个词语：西瓜、甜橙、香蕉、桔子、苹果、梨（每复习一个词语后，

4、将词语贴在黑板上。）Ppt图片支持。二、新授（一）学习动词“切”1、视频导入。（视频：xxx在切西瓜）问：视频里的人在干什么？2、“切”字教学（正确认读）①认读②书写3、切字组词。4、语句练习5、读词组：切西瓜、切甜橙。（二）学习动词“剥”1、设问引出“剥”字。问：老师在做什么？（做剥香蕉的动作）2、“剥”字教学（正确认读）①认读②书写3、剥字组词。4、语句练习。5、读词组：剥香蕉、剥桔子。（三）学习动词“削”A组练习说句“谁在干什么？”浙江省2015年信息技术应用能力提升工程1、设问引出“削”字。问：谁在干什么？（小视频：xxx在削苹果。）2、“

5、削”字教学。（正确认读）①认读②书写3、削字组词。4、语句练习。5、读词组：削苹果、削梨。（四）巩固齐读：切、剥、削三个动词，切西瓜、切甜橙、剥香蕉、剥桔子、削苹果、削梨六个短语。三、巩固练习1、我说你找师说词语，学生找出并举起来。2、我做你找师做动作，学生将相应的动词找出来。3、图片宝宝回家（1）每个学生分一张水果图片（2）将图片宝宝送回它的家（切、剥、削三个动词）4、学具板操作：送词语宝宝回家A组同学帮助D组同学完成。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程A、B组能将对应的词语宝宝贴在相应的位置上。C、D、E组在助教老师和同学的帮助下能将对应

6、的词语宝宝贴在相应的位置上。四、教学评价设计1.评价方式与工具■课堂提问■书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）无六、备注无七：他人评议本节课的教学重点是切、剥、削三个动词。鉴于6种水果学生已经认识，所以教学过程中拓展许多其他的水果。本课的教学难点是剥和削的认读，由于学生抽象思维较弱，我采用了实物教学和视频教学以帮助学生更好的了解这两个动词的意思。不过，本节课时间掌握的不是很好，导致后面巩固游戏环节很紧促，下次要多加注意。