怎样写自己的兴趣爱好

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1、怎样写自己的兴趣爱好朱市一中杨维荣一、习作内容向别人介绍自己的兴趣爱好。先广泛介绍自己的兴趣，再选取自己最能突出自己个性特点的兴趣来介绍，如你最喜欢读书或做游戏等。二、学习目标激发习作的兴趣，感受习作的乐趣。a)注意自己的个性，要与自己的兴趣爱好想一致，习作过程要体现。b)抓住“我”某一爱好的特点写清楚。三、学习重点及难点抓住“我”的某一爱好特点进行有条理地叙述。四、教学过程1、名言导入新课同学们，爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的第一步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。心理学告诉我们，兴趣是一个人从事某种活动的动

2、力源泉。由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的关系，今天我们就来学习如何写好自己的兴趣爱好？2、说一说（1）、听了名人名言，从他们的描述中，感受到兴趣爱好的重要了。然后请学生试一试说说自己。先想想：自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍。提示：a．每个人都有自己的兴趣爱好。比如文艺方面的：爱唱歌、跳舞、绘画、弹琴、吹笛子；体育方面的：爱打球、下棋、长跑；科技方面的：爱做小实验、装收音机、操作电脑；学习方面的：爱写作、数学、看课外书籍、学外语；还有爱养小动物、爱种花、爱装饰小假山、爱玩蛐蛐，等等。写“我”的课余爱好，应该写是自己最突出

3、的，爱得最深的。b．兴趣爱好也要用具体的事例来反映。如果空洞地写“我最爱踢球了”、“我太喜欢踢球了”、“我做梦都想踢球”，相反而没有具体的事例，则很难写好自己的兴趣爱好的。根据学生介绍板书：读书写作打篮球玩电脑做小发明听音乐等等小结：写作本文时，同学们可以概括地列举一连串事例来反映自己的这种爱好，也可以用比较具体的一两件事来反映自己的这种爱好。还有，可以把这两种方法结合起来，用概括列举和具体记叙相结合的方法来写出自己的一种爱好。4（2）、小组合作，在小组内互相说一说，要求：每一个人都要说，其他同学认真听，可以发问：哪里没有说明白；或者还想

4、了解发言人的哪些情况；哪里说得不够好，帮助修改。（教师巡视：及时给予肯定和表扬，发现问题及时给与指导。可以引导学生围绕着“什么”“为什么”“怎么样”来提问。例如：你的爱好是什么？为什么你把他作为自己的爱好？你是怎样做的？）（3）、注意问题：①首先对自己的性格、爱好要有一个清醒的认识。先试问问自己到底是什么性格的人，自己不好把握可以从父母、邻居、朋友、同学等人中来了解，再想一想自己喜欢什么，为什么会喜欢它？②你的爱好要与自己的性格一致，不可以相矛盾。如：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是打篮球。”这里的性格与爱好就产生了矛盾，应该说：“我

5、是一个很文静的小男孩，我的爱好是看书。”“文静”与“看书”二者之间是相一致的，文静就说明不爱动，怎么会喜欢打篮球呢？文静一般与看书搭配在一起。③不可以过多地介绍自己的容貌、身材和家庭环境。④重点写出爱好的原因。⑤应注意围绕一个爱好详细地展开写作。（4）、每一小组推荐一个人在全班里展示，其他同学认真听，提出自己的意见和建议，评价口头作文（教师结合学生的评议，随机指导。提示按一定顺序说、写）。语文课程标准中提出了义务阶段指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。那么，在作文教学中，教

6、师就要努力在课内利用文本，开展“说”的活动，为“作”作好铺垫。）3、写一写学生结合同学们的评议，把这篇作文写在作文本上。写后在小组中读一读，让同学来评说是不是自己的兴趣爱好，然后，加以修改。4、评一评将自己写好的习作读给大家听一听。教师引导学生对其进行评价，努力发现其作文中的闪光点。例如：是否写出了自己的爱好？是否围绕中心来选择材料？这个爱好是不是写得很具体，爱好的理由充分与否？某一个词用得准确；某一句话写得生动；某一处修辞手法用得恰当等等。老师也可委婉地提出自己的意见和建议，帮助学生获得提高。5、赏一赏（1）、给学生推荐一篇习作，然后说

7、一说文中给你下了怎样的印象？作者写出自己怎样的兴趣爱好？从这爱好中反映了作者的什么性格呢？我最喜欢的一首歌我最喜欢的一首歌是——《童年》这首歌虽然没有周杰伦的歌那么快,也没有S·H·E的歌那么有活力,它是温柔,幽雅的,可每当我想起它,一种无法形容的感觉油然而升,是我联想到很多很多。　“老师的粉笔在黑板上支牙牙地写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着我的童年……”4听着这首悦耳的歌,不由得让我想到我的童年,想到我浪费的时光和金钱,还真有一点“少壮不努力,老大徒伤悲”的味道呢!　小时侯,我常常无心学习,很贪玩,动不动就撇下成堆的作业与朋友们

8、出去玩乐、嬉戏。还经常乱花前买一些无用的东西当时我认为，只要开心花些钱也无所谓，可是却未曾想到那些钱是父母如何赚来的。虽然我还不算“老大”,但我也不在是一个天真浪漫什么都不懂的小女孩了,也许我