强化校本教研促进中青年教师成长

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1、强化校本教研努力促进中青年教师成长一、指导思想全面贯彻教育方针，以校本教研制度建设为中心，以课堂教学研究为主阵地，以解决新课改中的实际问题为目标，深入开展教育理论研究和实践探索，促进校本教研工作不断创新，以促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量。二、工作思路和总体目标以加强学科教研组建设和课题研究为依托，以提高课堂教学有效性为主旨，引领学校教研工作，促进教师发展；在教育教学实践工作中，注重解决实际问题，从而转变教育观念、转变教学行为，不断促进教师教学方式和学生学习方式得以根本性转变，提高教师专业素养。三、校本教研组

2、织机构（一）成立校本教研工作领导小组组长：鲁文明成员：赵建学王应忠张强祯冯文刘相钧陈代多（二）完善建立校本教研工作管理机制校长是校本教研工作首要引领者；教导处具体负责校本教研实施计划与过程的管理；教研组具体抓教师学科建设与课堂教学的管理，形成人人参与、层层管理、逐级落实的校本教研管理机制，确保校本教研工作落到实处。四、工作内容（一）加强教师职业道德教育，积极开展以撰写发生在教师身边的教育小故事为主要形式的教师职业道德学习交流活动，每位教师每学年撰写教育小故事不得少于5篇，校内开展交流活动不得少于2次，以此来进一步提高

3、教师的职业道德素养。（二）学习教育理论，掌握先进教育思想，更新教学理念，关注教育发展前沿动态。（三）研究课程标准、教材。深入研究课程标准，钻研熟悉教材，挖掘教材内容蕴含的课程理念与教育价值。（四）研究教学中的问题。注重案例研究，着重研究解决教学中存在和遇到的实际问题，切实转变教育教学行为，研究和探索新课程标准下切合学校学生实际的教学模式和学习方法，提高课堂教学质量与效率。（五）开展切合学校和教师实际的课题研究工作。-3-（六）研究课堂管理问题。建立新型的师生关系，提高课堂管理的科学化水平，关注学生心理健康，促进学生全

4、面健康发展。（七）开发课程资源。提高课程资源的开发整合意识，提升教师课程资源的利用和管理能力。五、方法措施（一）健全组织，完善制度，强化校本管理。1、中心校成立校本教研领导小组，负责校本教研的领导、规划、组织、检查、评比，各学校要成立相应的领导机构，负责学校的校本教研工作。2、完善制度建设学校制定和完善各项制度（教学常规考评制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度、教研组常规考评办法、教师学习培训制度、课题研究制度、检查制度、校本教研工作考核评价制度等），并建立教研激励机制，从制度上保证和激励教师参加校本教研活动，提

5、高活动质量，营造学习氛围。3、校长是校本教研的首要引领者，承担学校校本教研的组织领导和引领实施工作。教研组是基本的研究单位，学校教导处整体负责本校的校本教研工作。做到“五落实”，即“时间落实、人员落实、地点落实、内容落实、目标落实”。（二）构建管理体系，确保校本教研有序开展学校要切实把教学研究工作作为学校的中心工作，整合教导处或教研组的力量，形成教学、研究、培训密切结合的教研管理体系，加强对校本教研的管理。（三）落实教学常规，规范教学行为把落实教育教学常规和建立完善校本教研制度作为基础工作抓实，抓出成效；结合实际，注

6、重实效，杜绝教研活动走过场的现象，突出过程管理与细节管理，扎扎实实地抓好备课、课堂教学、作业与辅导、教学评价等基本环节。（四）把课堂教学作为校本教研的着力点和突破口扎扎实实地开展好课堂教学研究活动，把校本教研的重心真正移至课堂。根据教师的不同年龄段和不同的水平和层次，结合年级和学期特点，认真组织好校内示范课、公开课和研究课，该项活动每校每学期不得少于1次，并且注重活动的全程记录和总结反馈工作。积极组织教师参加中心校级以上的各类教学研究及竞赛评比活动，以进一步提升教师教研能力。（五）突出课程改革在校本教研中的基础性、指

7、导性和实效性各校以课程改革为契机，坚持教学中心不动摇，强化教改意识，教研意识和质量意识，营造以课程改革为主要内容的校本教研氛围，认真学习课程标准，把校本培训和校本教研落实到每位教师，-3-确保课程改革的顺利实施和教育教学水平的不断提高。（六）注重反思，强化实践开展以“自我反思”（教师个体对自身教学实践的反思）、“同伴互助”（教师集体在教学研究中的平等交流、经验分享和学术互助）、“专业引领”（专业研究人员对校本教研的专业指导）三要素为核心，以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导、说课、听课、评课、

8、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研活动，着力引导和营造全体教师乐于实践校本教研的良好氛围。校长、教导主任积极参加有关校本教研的教研组活动，及时解决教师课堂教学中的实际问题，不断提高课堂教学实效。校长每学年要组织召开2次以上有关校本教研的专题例会，研究制定年度校本教研的工作重点和工作计划，每学期都有校本教研的计划、总结。（七）丰富教研形式，