基础化妆技巧---作业

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1、基础化妆技巧2015省培第5、6学习小组襄阳市南漳县职教中心马茹基础化妆技巧课程介绍课程定位课程设计教学内容方法手段教学团队教学条件教学效果特色创新面向社会、医院护理第一线适应社会主义市场经济需要，德智体美等全方面发展牢固掌握护理专业护理妆容的基本理论知识和技能熟练运用化妆技巧为护理对象实施整体化护理，且有终身发展能力的技术技能型人才专业定位技能加应用型人才的培养培养目标面向社会、医院护理第一线适应社会主义市场经济需要，德智体美等全方面发展牢固掌握护理专业护理妆容的基本理论知识和技能熟练运用化妆技巧为护理对象实施整体化护理，且有终身发展能力的技术技能型人才培养目

2、标的实现本课程的开发，构建以护理化妆能力递增、工作任务难度递增的护理工作过程的课程体系。包括文化素质学习领域、岗位基本能力学习领域、岗位综合能力学习领域和岗位拓展学习领域，突出学生职业能力和职业素质的培养，体现“突出护理，加强人文”的专业发展理念。一、课程定位（一）课程背景基础化妆技巧（二）课程性质《基础化妆技巧》是其中的岗位基本能力学习领域的课程，是专业基础技能课程，重点介绍了化妆的基本知识与基本技能。一、课程定位基础化妆技巧一、课程定位基础化妆技巧（三）课程作用争议：护士在工作岗位上要不要化妆？化妆不要：以免和面色较差的患者形成反差，增加患者的心理压力化妆纯

3、属个人私事，可化可不化要：能激发患者对美好事物的追求，从而起到心理治疗作用护士上岗应化妆1、维护自我形象，对患者的尊重2、体现了对工作的认真和敬业精神淡妆一、课程定位基础化妆技巧一、课程定位基础化妆技巧护士上岗应化妆《基础化妆技巧》课程是实现护理专业培养目标的专业基础主干课程之一，在整个课程体系中具有举足轻重的地位。该课程对护理专业学生的职业能力与职业素养的形成起着支撑与促进作用。一、课程定位基础化妆技巧前导课程《基础化妆技巧》后续课程衔接课程《内科护理》《外科护理》《五官科护理》《基础化妆技巧》是为培养学生专科护理能力做准备的衔接课程，在整个课程体系中起着承前

4、启后的重要作用。《人体形态》《护理心理》《病原微生物与免疫》《护理药理》《解剖》等二、课程设计基础化妆技巧（一）课程设计理念指导依据载体主线主体以现代职业教育理论为指导；以职业标准与岗位需求为依据确定教学内容；以工作任务为载体设计教学项目；以技能训练为主线，渗透化妆意识与职业情感的培养；以学生为主体，组织开放的教学活动；以突出能力培养为中心；建立多元化考评体系。中心二、课程设计基础化妆技巧（二）课程设计思路1、结合社会实际，专兼职教师共建课程认真分析化妆的工作任务并进行分析，根据所需的职业能力结合职业标准确定教学内容，设计学习项目，研制课程标准、开发特色教材，共

5、同实施教学。2、技能训练与职业情感、意识培养并重创设情景，全面示范，即示范技能，也输出职业情感；在技能考核标准中融入整体意识，以此不断强化职业情感的培养。二、课程设计基础化妆技巧（二）课程设计思路3、以学生为主体，教、学、做、用、思一体化在《基础化妆技巧》课程教学中，以真实的工作任务为载体，学生通过“做”完成工作任务，达到教、学、做、用一体化。4、以能力考核为中心，构建多元考核评价体系评价主体，将学生自评、小组长评价、教师评价相结合；评价内容，既考核学生知识、技能，又考查学生的创新意识、合作精神等；评价方法包括技能测试、作品展示、实验报告、论文、调查报告、反思日

6、记、社会实践等。构建“四阶段”全过程评价，即“每项操作学完时、课程结业时、实习前培训时、实习结束毕业时”。（二）课程设计思路二、课程设计基础化妆技巧5、以追求精品与共享为目标，持续更新资源与搭建共享平台精品是一定的时空内的相对精品，不是永远的精品。因此，要与时俱进，不断更新、完善、丰富教学资源，畅通网络渠道，提高课程的受益面，体现课程建设的优质性与开放性。三、教学内容基础化妆技巧（一）内容选取的针对性和适用性三、教学内容基础化妆技巧（一）内容选取的针对性和适用性1、内容选取的依据：1.岗位工作任务分析2.临床护理考试、考核要求3.毕业生跟踪调查4.工作、生活使用

7、频次分析三、教学内容基础化妆技巧（一）内容选取的针对性和适用性2.课程内容遴选机制初步其次然后最后通过岗位分析及相关调研初步形成课程内容框架通过医院、社区行业专家论证专任教师进行内容组织设计专兼职教师及学生共同开展教学，并将实施结果及时形成反馈信息，为进一步的教学内容遴选提供依据三、教学内容基础化妆技巧（二）内容的组织安排1、分析工作过程分析工作过程选取与序化妆前准备化妆妆后护肤洁面爽肤水/化妆水—乳液/面霜底妆定妆眼妆唇妆修容腮红妆容修饰卸妆清洁护肤三、教学内容基础化妆技巧项目（二）内容的组织安排面部妆容能力能全面评估皮肤能正确运用化妆基本技巧能根据环境、场合

8、化妆……教学内容化妆品的