四格漫画主题单元教学实施计划

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1、主题单元教学实施计划模板主题单元名称四格漫画作者姓名刘嘉学科美术学生年级、班级八年级学生人数35专题1：班级同学卡通形象设计实施前教学环境标准型多媒体教学教室学生知识技能要求1、学生能够了解四格漫画的结构开始发展高潮结局2、使部分学生能设计漫画形象。3、学会四格漫画的表现方法变形夸张拟人评价要求了解和体验事件发生的可能性的意义及必然事件、不确定事件、不可能事件的概念；经历探索用列举法（枚举、列表、画树状图）统计简单事件发生的各种可能的结果数。教学条件准备白纸、笔、课件、四格漫画学习纸实施中创设情境先看一段视频《绝对小孩》。看完动画提出问题

2、：你知道这是那种漫画种类么？（四格漫画）？合作交流通过刚才的视频，你能了解四格漫画的基本要素有哪些么？结论：开始、发展、高潮、结局你知道四格漫画的笑点在哪里么？第四格议一议：生活中还有没有类似的事件？(大家发言)例如：美术课上的牛吃草如果要将“牛吃草”用四格漫画的方式来表现的话，应该怎样分配故事的画面?1、美术课，老师要求学生画老牛和小牛2、办公室，老师指着空白的纸问“牛呢”3、学生回答，牛吃完草，跑了4、老师晕倒。（教师通过上面的事例让学生明白四格漫画的要素组成）如何将四格漫画表现出来，要通过人物形象。引出四格漫画的课题：人物形象设计小

3、试牛刀1、教师示范极具喜感的漫画人物——阿呆的头像绘画及描述，让学生了解夸张、变形的作用以及小细节对漫画人物表情、性格的体现。2、在老师发下的资料纸上为人物添画上头发、五官和动态，看一看人物是否具有喜感。3、让学生找一找身边同学的特点，比如发型，脸型、衣着、眼睛等特点，尝试运用夸张、变形等手法设计简单的人物形象。4、学生讨论，漫画形象有没有抓住人物的面部特征。探究学习1、怎样把夸张和变形发挥的淋漓尽致？2、教师继续在阿呆的头像上添画四肢和身体，你发现什么？3、头大、眼大、嘴大，身体很小。4、为你设计的卡通头像添画上身体，要大的更大，小的更

4、小。学以致用将学生画好的卡通形象贴在黑板上，找一找他是班上的那位同学。你从哪个方面看出他是谁的？回顾小结通过这堂课的学习，你学到了哪些知识？留给你印象最深是什么？实施后成果评价通过“活动浏览表”，分析评价学生在实践活动中是否积极、认真；评价学生能否正确掌握四格漫画的基础知识；评价学生是否能将这些知识和能力迁移运用到四格漫画中去。引导学生学习活动进行反思总结，交流学习经验。思考下一专题的开展下一专题的学习做准备专题2：四格漫画创作（二次创作）实施前教学环境标准型多媒体教学教室学生知识技能要求学会运用夸张变形的手法创作或二次创作四格漫画。评价

5、要求能够小组合作、运用夸张、变形的手法完成四格漫画的创作或二次创作教学条件准备四格漫画学习纸、白纸、创作纸、笔，课件实施中创设情境引题由四格漫画的续写第四格故事开始，引出学习内容合作讨论，探索新知识合作学习：1、给出没有语言的四格漫画，让学生四人小组添加对白2、给出小故事，让学生根据组员设计的人物形象完成四格漫画的创作提炼小结，完善认识说说你对这堂课的收获，提提你对老师的建议。实施后活动过程评价根据评价量规，对学生的活动过程进行自评和互评学生活动成果评价对四格漫画最终作品进行评价教师反思反思教学中的得失，改进教学，为下一专题学习做准备