小班艺术活动：咿呀咿呀呦

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1、艺术：《咿呀咿呀呦》执教者：臧佩凡一、活动目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹⅹⅹ

2、ⅹ—

3、。二、活动准备：彩色纱巾，音乐、PPT。三、活动过程：1、初步感受音乐、进场师：孩子们，老师今天要带你们去农场玩喽，准备好了么？那我们出发吧！（跟音乐绕圈进场）师：刚刚我们在来农场的路上都听到了谁的声音呀？（请个别幼儿示范）师：那我们把它们都请出来吧！（鼓掌）2、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。师：刚刚这段特别有趣的音乐里面，除了有小动物的声音，

4、你还听到了什么？我们一起再来听音乐找一找（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应）。师：谁找到了呢？幼：我听到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。师：是这句吗：师哼（啦……咿呀咿呀呦）。（播放前1/3段）师：哇！你们的小耳朵真厉害，我们一起来和它打个招呼好吗？当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手,这样我就知道你们找到它了（师幼一同再次欣赏音乐）。（继续播放后段）师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢，喜欢玩捉迷藏的游戏，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。听到“咿呀

5、咿呀哟”的时候我们就拿起凳子下的丝巾挥舞起来，跟她跳跳舞，好么？（播放音乐）3、帮小动物造房子，表现固定乐句的节奏。师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗？（幼：愿意）师：小木匠用什么来锯木头呢？（幼：锯子）师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了（教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿）幼：我的锯子也变出来了。师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔！（师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句“咿呀咿

6、呀呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景）。师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头？”（配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树）（教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了）。师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢？（幼：想）师：好，那就请拿蓝纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，（请上来）哇！现在已经是一片森林了！拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠

7、，一起来锯木头吧。（幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来）。师:哦！树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。师：刚刚你们锯得可真卖力，小木匠们，你们累么？幼：累！师：那现在我们换一下，请拿红纱巾的小朋友来当大叔树，蓝纱巾的小朋友当小木匠，我们为小动物多锯一些木头好么？师：现在我们邀请后面的客人老师当大树，所有小朋友当小木匠，后面还有一大片树林，而且每一棵都那么高大！相信小动物们一定会更喜欢的！我们一起去锯木头吧！但是条件是每次出现“咿呀咿呀呦”

8、的时候，我们才可以锯哦！4、结束游戏师：“木头锯好了，锯木头很辛苦，流了许多汗，回到这边阴凉处坐下擦擦汗吧。”（师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。）随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓身体的各个部位。）师：洗干净了真舒服！小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。（退场）反思：这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中，我营造了一个有情、有趣的音乐“童话世界”，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着

9、音乐的智慧和素养。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。通过一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”中，使得小班幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。“音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的，需要幼儿在一定的情境氛围。对小班幼儿来

10、说，教学活动游戏化是提升学习品质的一种有效手段。