变幻无穷的形象

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1、变幻无穷的形象教学目标:⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学重点：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品教学难点：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型

2、艺术。讨论：⒈说说他们给你什么印象?⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?二、观察与尝试⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点?归纳提示：⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思⒈自己评，把你的作品介绍给大家⒉互相评，谁的作品最有趣。⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以

3、外的效果。《变幻无穷的形象》教学反思这是一节通过学习训练学生创新思维和想象能力的绘画课，让学生利用各种身边的物品加以联想，设计出有新意的人物形象。在实际的教学中，我先出示图片让学生观察感受，概括其形象的特点，然后让学生通过想象、拼摆、欣赏、示范等形式，激发学生进行探究性学习，拓宽学生想象空间。课堂上由学生自己主动参与，通过师生互动、生生互动，依据物品的形象特征进行联想，充分发挥了学生的自主性、能动性，培养了学生的创新意识和发散思维，联想思维、求异思维等能力，给予学生发挥个性的自由空间。上课时学生思维非常活跃，答问很积极，作业时学生能尽情的发挥想象大胆的吧自己的构想画出来有些

4、因为时间关系没有涂色，但是看到学生的富有想象设计构想我很是为他们的设计感动，谁能预料未来的设计师不会来自这里。小学三年级美术：变幻无穷的形象说课稿课时：1课时学习领域：造型•表现设计•应用教学设计：本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品;整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学目标：⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。⒉认知领域：将身

5、边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：⒈说说他们给你什么印象?⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?二、观察与尝试⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方

6、法加以变化而来的⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点?归纳提示：⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思⒈自己评，把你的作品介绍给大家⒉互相评，谁的作品最有趣。⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。板书设计变幻无穷的形象