高考数学第一轮复习-教案——导数

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1、高考复习——导数复习目标1．了解导数的概念，能利用导数定义求导数．掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义，理解导函数的概念．了解曲线的切线的概念．在了解瞬时速度的基础上抽象出变化率的概念．2熟记基本导数公式,掌握两个函数四则运算的求导法则和复合函数的求导法则，会求某些简单函数的导数，利能够用导数求单调区间，求一个函数的最大(小)值的问题，掌握导数的基本应用．3．了解函数的和、差、积的求导法则的推导，掌握两个函数的商的求导法则。能正确运用函数的和、差、积的求导法则及已有的导数公式求某些简单函数的导数。4．了

2、解复合函数的概念。会将一个函数的复合过程进行分解或将几个函数进行复合。掌握复合函数的求导法则，并会用法则解决一些简单问题。三、基础知识梳理：导数是微积分的初步知识，是研究函数，解决实际问题的有力工具。在高中阶段对于导数的学习，主要是以下几个方面:1．导数的常规问题：（1）刻画函数（比初等方法精确细微）；（2）同几何中切线联系（导数方法可用于研究平面曲线的切线）；（3）应用问题（初等方法往往技巧性要求较高，而导数方法显得简便）等关于n次多项式的导数问题属于较难类型。2．关于函数特征，最值问题较多，所以有必要专项讨

3、论，导数法求最值要比初等方法快捷简便。3．导数与解析几何或函数图象的混合问题是一种重要类型，也是高考中考察综合能力的一个方向，应引起注意。4．瞬时速度物理学习直线运动的速度时，涉及过瞬时速度的一些知识，物理教科书中首先指出：运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度叫做瞬时速度，然后从实际测量速度出发，结合汽车速度仪的使用，对瞬时速度作了说明．物理课上对瞬时速度只给出了直观的描述，有了极限工具后，本节教材中是用物体在一段时间运动的平均速度的极限来定义瞬时速度．5．导数的定义导数定义与求导数的方法是本节的重点，推导

4、导数运算法则与某些导数公式时，都是以此为依据．对导数的定义，我们应注意以下三点：(1)△x是自变量x在x0处的增量(或改变量)．(2)导数定义中还包含了可导或可微的概念，如果△x→0时，y有极限，那么函数y=f(x)x在点x0处可导或可微，才能得到f(x)在点x0处的导数．(3)如果函数y=f(x)在点x0处可导，那么函数y=f(x)在点x0处连续(由连续函数定义可知)．反之不一定成立．例如函数y=

5、x

6、在点x=0处连续，但不可导．由导数定义求导数，是求导数的基本方法，必须严格按以下三个步骤进行：(1)求函数的

7、增量()()；yfx0xfx0(2)求平均变化率yf(x0x)f(x0)；(3)取极限，得导数f'(x0)limy。xxx0x6．导数的几何意义函数y=f(x)在点x0处的导数，就是曲线y=(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率．由此，可以利用导数求曲线的切线方程．具体求法分两步：(1)求出函数y=f(x)在点x0处的导数，即曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率；(2)在已知切点坐标和切线斜率的条件下，求得切线方程为yy0f'(x0)(xx0)特别地，如果曲线y=f(x)在点P(x0

8、,f(x0))处的切线平行于y轴，这时导数不存，根据切线定义，可得切线方程为xx07.导数与函数的单调性的关系㈠f(x)0与f(x)为增函数的关系。f(x)0能推出f(x)为增函数，但反之不一定。如函数f(x)x3在(,)上单调递增，但f(x)㈡f(x)0时，若将f(x)0，∴f(x)0是f(x)为增函数的充分不必要条件。f(x)0与f(x)为增函数的关系。0的根作为分界点，因为规定f(x)0，即抠去了分界点，此时f(x)为增函数，就一定有f(x)0。∴当f(x)0时，f(x)0是f(

9、x)为增函数的充分必要条件。㈢f(x)0与f(x)为增函数的关系。f(x)为增函数，一定可以推出f(x)0，但反之不一定，因为f(x)0，即为f(x)0或f(x)0。当函数在某个区间内恒有f(x)0，则f(x)为常数，函数不具有单调性。∴f(x)0是f(x)为增函数的必要不充分条件。㈣单调区间的求解过程已知yf(x)（1）分析yf(x)的定义域；（2）求导数yf(x)（3）解不等式f(x)0，解集在定义域内的部分为增区间（4）解不等式f(x)0，解集在定义域内的部分为减区间我们在应用导数判断函数的单调性时一定要

10、搞清以下三个关系，才能准确无误地判断函数的单调性。以下以增函数为例作简单的分析，前提条件都是函数yf(x)在某个区间内可导。㈤函数单调区间的合并函数单调区间的合并主要依据是函数f(x)在(a,b)单调递增，在(b,c)单调递增，又知函数在f(x)b处连续，因此f(x)在(a,c)单调递增。同理减区间的合并也是如此，即相邻区间的单调性相同，且在公共点处函数连续，则二区间