《动物儿歌》备课发言稿

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1、《动物儿歌》备课发言稿王晶晶一、教材分析　　《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。　　课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导

2、学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。二、教学目标　　1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。　　2.正确、流利地朗读儿歌。　　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。三、教学重难点：　重点：识字、写字。朗读儿歌。　难

3、点：理解字词的意思。　四、突破重难点方法：　　1.出示：蚯蚓土里造宫殿。　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。　　2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?　　生：捕捉飞来的小虫。　　3.学习“网”字。　　师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)　4.合作学习，多种形式读儿歌。　　1.指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……　　2.学

4、生合作学习。　　3.学生汇报合作成果。　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么配合比较好?　　4.师生合作读。五、训练拓展题：谁在哪里干什么？六、板书设计：　　蜻蜓半空展翅飞　　蝴蝶花间捉迷藏　　蚯蚓土里造宫殿　　蚂蚁地上运食粮　　蝌蚪池中游得欢　　蜘蛛房前结网忙