分学期背诵诗文

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1、小学部班级诵读方案（简）一、诵读形式及时间保证。1、学部统一设置保底内容＋班级特色创建。2、每周的阅读课是班级集体诵读及特色创建时间，鼓励用多种形式促进学生在课外诵读。3、除了平时的常规巡查外，学部每学期统一对经典诵读的检测时间约为：5月底、11月底。二、保底内容及形式（由学部统一安排，见后面附录）。1、保底内容选择依据。（1）参照《语文课程标准（2011版）》推荐的中华优秀经典诗文；（2）参考一至六年级语文教材中的课文、语文园地、拓展积累等；（3）结合小学生成长特点、接受能力，及为班级特色诵读留下余地，将难易调整后作出设置。2、具体安排。（1）一至四年级每学期背诵15首优秀诗（词、

2、曲）；（2）五年级每学期背诵10首优秀诗（词、曲）；（3）六年级不作背诵要求。3、具体内容见附录，背诵顺序各班自定。这样，小学六年至少背诵积累古诗（词、曲）140首，完成并超过“背诵100首古诗（文）”的要求。4、检测时，作者与朝代不作硬性背诵要求。5、古诗文中一些字的读法和现代汉语已不大一致，因此教师指导学生诵读经典时，要认真、准确，避免读错。三、班级特色创建及要求。保底诵读要求并不能满足学生成长和班级特色建设的要求，故建议各班在完成保底要求之余，从本级学生特点出发，在诵读方面打造班级特色。1、一、二、三年级建议内容：（1）优秀儿童诗歌、儿童国学经典、民谣民谚、成语接龙、分类别成语

3、、对对子、歇后语等的背诵；（2）讲成语、神话、童话故事等；（3）绘本阅读及“读写绘”课程开发；（4）演讲课程开发；（5）亲子诵读课程开发。2、一、二、三年级建议形式：（1）背诵、朗读、亲子共读；（2）读、写、绘；（3）微型日记；（4）三年级可以尝试适量的摘抄。等等。3、四、五、六年级建议内容：18（1）名人名言积累，名人故事积累；（2）中外经典文学名著的阅读、赏析、仿写、续写、改写等；（3）适合少年儿童的百科、社会、历史等书籍阅读、实践；（4）国学经典、美文（片段）、唐诗、宋词赏析、诵读；（5）优秀少年儿童电影课程开发；（6）演讲课程开发。4、四、五、六年级建议形式：（1）诵读、摘抄

4、；（2）主题手抄报；（3）读（观）后感、仿写、续写、改写。等等。四、班级特色资料收集注意事项。1、在诵读经典的过程中，要注意资料的设计、收集和保存。2、班级摘抄本、写感悟用纸、手抄报用纸应大致统一；字数适量；字迹整洁端正；鼓励学生发展个性，设计美观的摘抄本（手抄报）。3、四、五年级每周摘抄（或写感悟、出手抄报等）至少1次；六年级每周摘抄（或写感悟、出手抄报等）至少2次。4、鼓励教师在指导学生诵读经典时，深入浅出地为学生介绍其社会、历史背景，讲述作者生平故事等，让学生的收获不仅仅只是经典本身。附：保底背诵内容。一至五年级背诵古诗、词、曲篇目（保底）（参照语文教材和《语文课程标准（201

5、1版）》一年级上学期1、《一去二三里》。山村咏怀（一去二三里）（宋）邵康节一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。2、《画》画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。3、《静夜思》　静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。4、《江南》　江南（乐府民歌）18江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。5、《咏鹅》　咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。6、《风》　风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。7、《登鹳雀楼》　登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流

6、。欲穷千里目，更上一层楼。8、《鹿柴（zhài）》　鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响，返景（yǐng）入深林，复照青苔上。9、《绝句》 绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。10、《悯农》（其一）　悯农（其一）（唐）李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死！11、《悯农》（其二）　悯农（其二）（唐）李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。12、《江雪》　江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。13、《塞下曲》　塞下曲（唐）卢纶18月黑雁飞高，单（chán）于夜遁逃。欲将轻骑（jì）逐，大雪满弓刀。14、《池上》

7、　池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。15、《寻隐者不遇》　寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。一年级下学期1、《春晓》春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2、《村居》　村居（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤（dī）杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。3、《所见》所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾（yuè）。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。4、《小池》　小池（