人教版一年级上册语文汉语拼音4

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1、汉语拼音４教学内容：dtnl教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母组成的整体认读音节及四个声调。3、初步培养学生看图及音节拼写能力。教学重点：练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、“n、l”的发音及“n”l与韵母的拼读。教学准备：字母卡片等教学时间：3课时上课时间：月日教学过程：　　一、复习：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友

2、好吗？教师贴卡片“dtnl”。　　二、学习“dtnl”的音形　　（一）学习“d”的音形：　　1、出示“d”的图　　（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？　　（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。　　（3）教师范读“d”。　　（4）学生随读“d”。　　（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。　　（6）学生再发音体会。　　2、学习“d”的形　　（1）你有什么好办法记住“d”的形

3、呀？　　（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？　　（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b，大马奔跑ddd”。　　（二）学习“t”的音形　　1、出示“t”的图　　（1）学生提问：图上画的是什么？　　（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。　　（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。　　（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。　　（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉

4、笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？　　（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。　　（三）学习声母“nl”的音形1、学习“n”的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？　　（2）结合插图和字母“n”你发现了什么？　　（3）教师范读“n”，边读边讲发音要领。　　（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。　　（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形？一个门洞nnn　　（6）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？　　“一门n，

5、二门m”　　2、学习“l”的音形　　（1）出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？　　（2）教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。　　（3）学生随读体会。　　（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺口溜：“小棍赶猪lll”。（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。　　三、正确书写“dtnl”　　过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！　　1、学生自学　　请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔

6、？占什么格？一会儿比比谁说得最好？　　2、请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。　　3、教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。　　4、学生独立书写。教师巡视，个别辅导。　　5、同桌同学互相检查字母是否写得正确。　　6、小结　　刚才我们一起学习了“dtnl”四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清　　四、用游戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节。　　1、学习“dt”与“iu”相拼音节　　（1）请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。　　（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你

7、是我的好朋友。　　（3）找到的好朋友站在一起，组成“di、tu”。　　（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。　　（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。　　（6）同桌互拼，相互纠正。　　（7）开火车拼读。　　（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节：　“du、ti”　　（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。　　2、用同样的游戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。　　3、巩固练习　　dìdútītùnùnǚlùlǘ　　（1）自己试拼音节。　　（2）学生可选择音节进行拼读。　　（3）请同学当小老师领读。　　（

8、4）同桌互读。　　（5）选择音节进行组词。　　五、看