人教新课标版初中八上《生物入侵者》教案

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1、人教新课标版初中八上《生物入侵者》教案 ●三维目标知识与能力：1、了解与生物入侵者相关的知识。2、学会辨析说明顺序，理解说明方法的作用。过程与方法：通过自主学习概括内容，理清思路；通过合作交流，明确说明方法及作用；通过探究学习提升环保意识和社会责任感。情感态度与价值观：增强防范意识，为建设和谐家园、保护环境而努力●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。●教学难点培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。  ●教学过程一、导入多媒体播放中央电视台关于生物入侵者的视频资料科技高度发达的2

2、1世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的急需解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。板书课题及作者二、字词积累1.劫掠jiélüè失衡héng扼制è遵循xún霍乱huò归咎jiù酝酿yùnniàng栖息qī繁衍yǎn水域yù2.①归咎：归罪。②失衡：失去平衡。③栖息：停留；休息（多指鸟类）。④藩篱:篱笆。比

3、喻门户或屏障。⑤无动于衷:心里一点也不受感动。三、整体感知１、什么是“生物入侵者”？２、生物入侵所带来的巨大危害有哪些？３、造成生物入侵增多的原因及途径是什么？４、生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度分别是什么？５、世界各国对“生物入侵者”采取了怎样的相应措施？学生活动，师巡视指导，学生回答，明确：•什么是“生物入侵者”？生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。•生物入侵所带来的巨大危害有哪些？生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多

4、种性构成极大的威胁。•生物入侵增多的原因及入侵途径由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。•生物学及生态学界对“生物入侵者”的不同态度目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。·世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施：如：美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案四、合

5、作交流1、常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?说说本文这样安排说明顺序的好处。这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次分明。2、品味准确、生动的说明语言。（举一、二例）示例：“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”体现说明文语言的准确严密性3、文章采用了

6、哪几种说明方法？具体说说其表达效果。本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。 1、 列数字： ① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 ②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。） 2、 举例子： ①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太

7、大破坏。 ②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 ③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。 3、 打比方： ①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物入侵是“移民”行为； b生物入会对人类和自然造成危害。 ②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚

8、山林”等） 五、拓展探究1.你知道自然界还有哪些生物入侵者?你的身边发现过生物入侵的现象吗?示例1:食人鱼在中国食人鲳，又名食人鱼。原产南美亚马逊河流域，外表美丽，却非常凶猛，不仅经常攻击动物，还攻击人类，非常危险.前几年，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇